De webapplicatie World Travel Map van Travel Buddy is heel leuk om te gebruiken bij het vak aardrijkskunde. Via Travel Buddy kun je een wereldkaart produceren, waarin de landen/staten zijn ingekleurd, welke je al bezocht hebt. In 4-vmbo gebruik ik dit programma dit schooljaar voor de laatste keer bij het examenonderwerp 'Nederlanders en hun vakantiebestemmingen'. Alle leerlingen in de klas kunnen dan aanvingen waar ze geweest zijn en zo maken ze samen een wereldkaart met plekken die ze al bezocht hebben. Dit schooljaar heb ik twee eindexamengroepen vmbo en de kaart gemaakt met beide groepen. Zelf doe ik uiteraard niet mee. Mijn mentorklas 4Ma heeft samen zo'n 29% van de wereld al gezien. De hoogste score die ik ooit had met een groep.
Deze geproduceerde kaart kun je vervolgens delen via Facebook of Twitter en gebruiken in de les. Je kunt de kaart zelfs mbv html-codes embedden in een eigen blog of website.
Een andere dan 'vakantiebestemmingen' toepassing voor travel buddy doe ik in mijn tweede klassen mondo-mediawijsheid, waar de leerlingen een wereldkaart maken van hun buitenlandse Facebook-contacten. Ik maak graag gebruik van internationalisering in mijn vaklessen en vind dit een leuke manier om dergelijke zaken in kaart te brengen.
Andere lesideeën kunnen als commentaar toegevoegd worden aan deze blogpost! Alvast bedankt.
Vlak voor de zomervakantie zijn er dus nieuwe widgets gelanceerd door SMART Technologies en die zijn te downloaden via de SMART Exchange website. Widgets zijn leuke en handige features om de actieve deelname van de leerling te vergroten aan de Notebook-les. De Word Cloud widget is beschikbaar vanaf versie 11.2 van SMART Notebook en hiermee wordt Notebook voor mij nog meer hét platform voor digitaal lesmateriaal op het digitale schoolbord.
Deze widgets kunnen gebruikt worden m.b.v. de SMART Response stemkastjes en laat ik die nou net ook hebben! De leerlingen kunnen dan m.b.v. de stemkastjes hun antwoorden oid sturen naar de widget op het SMART Board, die het in real time visualiseert op het SMART Board. De Word Cloud kan goed gebruikt worden om een onderwerp van de les op te starten en een woordspin te maken, en dat werkt als volgt:
1. Zorg dat de Word Cloud widget op een pagina in je Notebook-les klaar staat,
2. Druk op het tandwieltje in de hoek van het wolkje en pas de settings aan naar je eigen hand (je kunt kiezen uit maximaal 1, 3, 5 of 10 inputs leveren en je kunt live updates aan en uit zetten),
3. Start de Response sessie (anoniem of met een log-in), zodat leerlingen zich kunnen aanmelden,
4. Druk op het groene rondje met wit driehoekje erin (de play-knop) en de activiteit kan beginnen!
n.b. als je SMART Response VE gebruikt, moet je natuurlijk eerst nog even het nummer van de sessie delen met de leerlingen, voordat ze mee kunnen doen.
Video-tutorial over het gebruik van de Word Cloud Widget
Vandaag heb ik deze activiteit twee keer ingezet bij een 3-vmbo en het ging erg gemakkelijk en de activiteit is ook erg vlot klaargezet. In tegenstelling tot het gebruik van eXtreme Collaboration kun je deze activiteit wel alvast voor een groot deel klaarzetten, wat het nog gebruiksvriendelijker maakt.
De eerste sessie was tijdens de economieles en ik vroeg de leerlingen alle begrippen uit de economieles die ze nog wisten uit klas 2 te versturen naar het SMART Board, aangevuld met begrippen waarvan zij dachten dat die ook met economie te maken zouden hebben. Ze mochten maximaal 3 woorden/begrippen inzenden en het bord liep vol! Genoeg stof om later over te discussiëren. De tweede sessie was met een andere 3-vmbo klas en daar moesten de leerlingen brainstormen n.a.v. het begrip 'energie' bij het vak aardrijkskunde en ook hier was het bord binnen 5 minuten vol met woorden.
In beide sessie waren er leerlingen die niet ter zake doende woorden naar het bord stuurden, maar als docent houd je de regie in handen en kun je die makkelijk en snel weer verwijderen en daarbij moeten leerlingen ook dit weer leren dat de schuttingtaal niet gewenst is.
En wat extra gaaf is, is dat woorden/begrippen die vaker genoemd worden in real time ook groeien, zoals in het voorbeeld hieronder, waar je kunt zien dat het begrip 'geld' het vaakst genoemd is. Dit wist ik niet voordat ik ermee aan de slag ging en geeft wel een extra dimensie aan de activiteit. Ik zeg doen!
Via een zgn. challenge op het Gold Star SEE platform is gevraagd of ik samen met SMART Exemplary Educator Emil Waldhauser uit Rakovník, Tsjechië de eerste EMEA #SMARTBoard Twitter chat wil 'hosten'. En dat leek ons wel wat. Het onderwerp werd logischerwijs 'back to school', omdat we allemaal net weer begonnen zijn. Van te voren hebben Emil en ik 10 vragen moeten maken en indienen bij SMART ter controle om de Twitter chat aan de gang te houden.
Maandagavond 9 september van 20:00 tot 21:00 uur was het zover en gingen we van start. Deze Twitter chat was bedoeld voor SMART Exemplary Educators uit EMEA (Europe, Middle-East and Africa), de voertaal moest het Engels zijn en de hashtag was #SMARTEE. Maar natuurlijk waren anderen vrij om aan te haken. Totaal zo'n 30 deelnemers langs zien komen, waaronder zelfs een paar SEEs uit Noord-Amerika.
Emil tipte me de webapplicatie Tweetchat, waarmee je gemakkelijk alle tweets kan volgen met de genoemde hashtag en aan de eigen verzonden tweets wordt automatisch de juiste hashtag toegevoegd. Een erg overzichtelijk app, die ik zeker vaker wil gaan gebruiken. Ook heel handig om te gebruiken bij een zgn. Twitter spreekuur voor/met m'n leerlingen en/of ouders.
Er zijn vanavond veel tips en trucks langsgekomen en de beste heb ikzelf gemarkeerd als favoriet. Van de Twitter chat van vanavond heb ik een Storify gemaakt voor de deelnemers (en anderen) om later nog eens terug te lezen.
Ik vond het erg leuk om te doen - zeker samen met Emil - en doe het graag nog eens een keer! Deze tweet van Bryony Drew (Schotland) wil ik graag delen:
