tag:blogger.com,1999:blog-12764675545360827672024-03-13T12:08:10.737+01:00iTeach - iLearnLifetime learning ... dus ook op reis.Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.comBlogger153125tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-31528214557600521942021-05-31T13:20:00.003+02:002021-06-01T10:09:37.058+02:00Nakijklol 2021Het is alweer even geleden dat ik een examenklas heb gehad en dit schooljaar heb ik weer de eer. :) Ik heb één 4M klas van 31 leerlingen die - al dan niet door het gehele Covid-circus - bijzonder ongemotiveerd lijken te zijn. Ik denk te merken dat de covid-maatregelen zo hun weerslag hebben op het welzijn van de leerlingen tijdens de aardrijkskundelessen. Van de 31 leerlingen zijn er 24 die het examen aardrijkskunde in het eerste tijdvak hebben gemaakt op woensdag 19 mei jl. De dingen die leerlingen soms opschrijven zijn som erg grappig, maar vaak ook onbegrijpelijk en daarom het delen waard. Het blijkt weer dat ook al we alles hebben behandeld in de les de afgelopen twee jaar, dat geen garantie is voor het succesvol kunnen beantwoorden van de examenvragen.<div><br /><hr /><br />Q: Door zonnepanelen te plaatsen kan de ecologische voetafdruk van de inwoners van de Verenigde Staten kleiner worden. In de plaats met klimaatgrafiek Y is de opbrengst van de zonnepanelen hoger dan in de plaats met klimaatgrafiek X. Geef hiervan de klimatologische oorzaak.<br />A: Wanneer je zonnepanelen plaats reageert het weer daar anders op<br />A: Door de zonnepanelen heb je natuurlijke energie die lucht nauwelijks vervuild waardoor de broeikaseffect daalt<br /><br />Q: In bron 14 staat dat het orkaanseizoen in de Verenigde Staten loopt van 1 juni tot en met 30 november. Geef de oorzaak waardoor de meeste orkanen in de Verenigde Staten juist in deze periode ontstaan.<br />A: Dan is het lagedrukgebied hoger</div><div><br />Q: Steeds meer gemeenten werken aan maatregelen om wateroverlast in woonwijken bij hevige buien tegen te gaan. Noem een maatregel die gemeenten hiertegen samen met bewoners kunnen nemen.<br />A: Water bezuinigen en zoveel mogelijk thuis blijven om geen wateroverlast te stimuleren.<br />A: Ergens anders wonen<br /><br />Q: Maaswater wordt veel gebruikt voor drinkwaterproductie. De kwaliteit van het Maaswater is in de zomermaanden anders dan in de wintermaanden. Beredeneer in welke maanden de kwaliteit van het Maaswater beter zal zijn.<br />A: Wintermaanden, want dan komt er minder van de zee<br /><br />Q: Waterschappen in Nederland hebben er in het verleden voor gezorgd dat water snel kon worden afgevoerd, maar in perioden van droogte kan dit tot problemen leiden. Waterschappen moeten er in perioden van droogte voor zorgen dat er voldoende (zoet) water beschikbaar is. Dat kan door verschillende maatregelen te nemen. Geef een voorbeeld van zo’n maatregel.<br />A: Verzilting bestrijden<br />A: Door te infleuren<br /><br />Q: Noem twee maatregelen om de bodemerosie op het Lössplateau te bestrijden.<br />A: Een meer maken waardoor er in dat meer water verdampt waardoor er meer regen valt.<br /><br />Q: Beredeneer of door het grote waterproject in China water verplaatst wordt van noord naar zuid of van zuid naar noord.<br />A: Ze halen het uit de rivier, die het weer uit de zee haalt<br />A: Het komt voornamelijk vanuit rivieren die aangesloten zijn op zee en daardoor stroomt het verder het land in.<br /><br />Q: Het gebruik van ontzilt water is niet voor elk land in het Midden-Oosten de meest voor de hand liggende oplossing bij een watertekort. Geef een reden waarom niet.<br />A: Want dan kan ontzilt water ook gebruikt worden voor landbouw en dat is zonde want gaat dan van het drinkwater af.<br />A: Er zit nog zout in het water</div><br />Q: Wat is de oorzaak van de afname van de vruchtbaarheid in de Nijldelta sinds de bouw van de Aswandam?<br />A: Door de bouw is er een landbouwgebied ingenomen, daardoor is de Nijldelta afgenomen.<br /><br />Q: Noem twee demografische oorzaken waardoor in een deel van Nederland bevolkingsdaling plaatsvindt.<br />A: Omdat het oude gebouwen zijn<br /><br />Q: Het stadsdeel aan de zuidoever van de Neckar is na de Tweede Wereldoorlog herbouwd. Geef hiervoor een aanwijzing die in bron 34 te zien is.<br />A: het is erg stabiel volgens de bron, stabieler dan voorheen aangezien er amper goede dijken waren<br /><br />En nu m'n tweede correctiewerk nog. Tot volgend jaar. Lachen 😂<br /><br /><br /><div></div>Boris Berlijn EDUhttp://www.blogger.com/profile/03366773463235874951noreply@blogger.com0Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan den Rijn, Nederland52.1465123 4.653240930.31641829453978 -30.5030091 73.976606305460223 39.8094909tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-65402488004103798852020-09-09T15:28:00.003+02:002020-09-23T13:25:45.399+02:00Een virus in het onderwijs ... In Nederland maken we ons druk om de opgelopen achterstanden bij leerlingen in het basis- en m.n. voortgezet onderwijs. En vervolgens lijkt het of we die opgelopen hiaten willen inlopen door de werkdruk te verhogen voor leerlingen op allerlei creatieve manieren.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-WPu5v_yrMgM/X1qR9a_--WI/AAAAAAAABQE/8lZLo6511ogpIvFO3GQoVrzh2C-J_UG9gCLcBGAsYHQ/s683/Screenshot%2B2020-09-10%2Bat%2B22.48.31.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="305" data-original-width="683" height="224" src="https://1.bp.blogspot.com/-WPu5v_yrMgM/X1qR9a_--WI/AAAAAAAABQE/8lZLo6511ogpIvFO3GQoVrzh2C-J_UG9gCLcBGAsYHQ/w500-h224/Screenshot%2B2020-09-10%2Bat%2B22.48.31.png" width="500" /></a></div><div><br /><div>Die 'achterstanden' laten wij achterstanden zijn, omdat we in onderwijsland blijken te weigeren om de standaard aan te passen aan de nieuwe situatie. Volgens mij moet de overheid de scholen ruimte gaan geven om de standaarden die we voor Covid-19 kende aan te passen aan de nieuwe situatie. En het onderwijsgevend personeel moet daar mee beginnen! Vandaag! </div><div>Ik werk in regio midden op een middelbare school en dit is onze tweede lesweek en van leerlingen heb ik begrepen dat ze vorige week al veel(!) huiswerk hadden gekregen. Ik vind dat niet normaal. Ik vind dat debiel. Leerlingen zijn bijna zes maanden (sinds 10 maart 2020) niet met een gewone klas in een schoolgebouw in een onderwijssituatie geweest. We moeten hen eerst weer laten wennen aan de schoolse situatie ipv die 'achterstanden' weg te willen werken in de eerste schoolweken, waardoor de werkdruk bij de leerlingen torenhoog wordt gemaakt met een berg huiswerk. <i>(Wie geeft er überhaupt huiswerk in de eerste lesweek?)</i> Ik vind dat echt bizar! En het getuigt bij die docenten van heel weinig inlevingsvermogen. </div><div>Laten we even normaal doen met z'n allen en de leerlingen langzaamaan hun plek weer vinden in de klas, de school, het onderwijs. Leerlingen komen niet naar school voor leerstof, die kan nl. ook wel online blijkt in de afgelopen periode. Leerlingen komen (vooral nu) voor het sociale aspect naar het schoolgebouw en komen voor de sociale contacten, het groepsproces etc. Dát is iets wat wij met z'n allen in het gebouw moeten bieden en a.u.b. zonder de hoeveelheid huiswerk, die de achterstanden in een week weg moet lijken te werken. Alstublieft!</div></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-Vub0NYgR1kE/X1qShKgqqpI/AAAAAAAABQU/-ki7EFMIpfMOlaBoGmxwUPsfB1J3SWdSgCLcBGAsYHQ/s679/Screenshot%2B2020-09-10%2Bat%2B22.49.44.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="362" data-original-width="679" height="268" src="https://1.bp.blogspot.com/-Vub0NYgR1kE/X1qShKgqqpI/AAAAAAAABQU/-ki7EFMIpfMOlaBoGmxwUPsfB1J3SWdSgCLcBGAsYHQ/w500-h268/Screenshot%2B2020-09-10%2Bat%2B22.49.44.png" width="500" /></a></div>Boris Berlijn EDUhttp://www.blogger.com/profile/03366773463235874951noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-7562418749604102972017-06-03T17:37:00.001+02:002017-06-03T17:37:38.686+02:00Nakijklol 2017Dit schooljaar heb ik drie eindexamenklassen en als tweede corrector heb ik twee klassen toegestuurd gekregen om het werk na te kijken. De dingen die leerlingen soms opschrijven zijn som erg grappig, maar vaak ook onbegrijpelijk. Dat wat leerlingen soms opschrijven verbaasd me soms werkelijk. De emotie en logica van onderstaande afbeelding komt dan bij me op:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-e-6xxM0dlcI/WTLWtX3TIqI/AAAAAAAAF4A/QV7PZxj8u4YrhyDGgu6VLRaVhTEnwGMtACLcB/s1600/14079570_10209217523187650_9003151462727162401_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="640" data-original-width="640" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-e-6xxM0dlcI/WTLWtX3TIqI/AAAAAAAAF4A/QV7PZxj8u4YrhyDGgu6VLRaVhTEnwGMtACLcB/s320/14079570_10209217523187650_9003151462727162401_n.jpg" width="320" /></a></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Leg uit dat de ligging van een hogedrukgebied eraan heeft bijgedragen dat de bosbranden weken konden aanhouden?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>(</i></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>harde) wind wind, omdat die wind steeds zuurstof toevoegd aan het vuur waardoor het niet uit gaat.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b id="docs-internal-guid-150c3582-6e91-2e80-642d-d5cc1e5a28dc" style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Guangzhou en Shanghai. Ze liggen beide aan zee. Geef een reden waarom de ligging aan zee voor deze steden economisch gunstig is. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Veel mensen gaan naar het strand en op vakantie naar de kust. Toerisme is hoog.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Omdat daar stranden zijn waar toeristen dol op zijn.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Welk verband bestaat tussen de afnemende watertoevoer door de Nijl naar de Nijldelta en het brak worden van het water in de monding van de Nijl?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Het is allebei niet goed.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Zeeland was in 2012 het meest vergrijsd en Flevoland het minst. Geef eerst een oorzaak waardoor Zeeland het meest vergrijsd was. Geef daarna een oorzaak waardoor Flevoland het minst vergrijsd was. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Zeeland is het meest vergrijsd omdat Nederland in het zuiden het eerst bevrijdt was, iedereen ging daar naar toe en zijn nu oud.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Zeeland had eerder een babyboom dan Flevoland omdat zeeland in 1944 was bevrijd.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: In 1975 kwamen veel Surinamers naar Nederland. Geef de reden waarom veel migranten uit Suriname juist in dat jaar naar Nederland kwamen. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Doordat we kolonies werden.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>De oorlog was over dus iedereen ging terug naar zijn families.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b>:</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Omdat er toen veel slavernij was in Suriname.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Stel dat er besloten wordt om de grondwaterstand in de woongebieden bij Burgh-Haamstede te verlagen. Noem twee maatregelen waardoor de grondwaterstand verlaagd kan worden. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Er moet een dijk komen, of de huizen moeten daar weg.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Klei veranderen in zand</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Geef een argument waarom het verlagen of verwijderen van kribben past in het beleidsplan Ruimte voor de Rivier. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Zodat gebieden niet te ver onder NAP komen te liggen.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Het zoete en zoute water mengt zich dan niet met elkaar.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Door menselijk handelen is de rivier de Huang He nog geler geworden. Noem een voorbeeld van dit menselijk handelen waardoor het water in de Huang He geler is geworden. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Dat het goed gaat met de economie, want ze kunnen handelen en geld verdienen.</i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Meer rotzooi in zee gegooid zoals giftige stoffen, boten ontlasten hun viezigheid in de zee en dat stroomt door.</i></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Q</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Geef een nadeel van een irrigatiekanaal als je het vergelijkt met vervoer van water door pijpleidingen.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>A</b></span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: h</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-size: 11pt; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>et is oneerlijk verdeeld.</i></span></div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Ashram College - Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan den Rijn, Nederland52.146431000000007 4.653387000000066126.624396500000007 -36.655206999999933 77.668465500000011 45.961981000000065tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-46744921590160906622016-12-03T22:21:00.003+01:002016-12-03T22:21:50.245+01:00Cultural Diversity - Global CollaborationInspired by friend, SMART Exemplary Educator & Google Certified Innovator <a href="http://edtechmenge.blogspot.nl/" target="_blank">Danesa Menge</a> from California, USA and her class last year about cultural diversity, where they need a hand from my students with information about Anne Frank I was wanted to do more with this particular topic. With my global citizenship class I decided that they would create a SMART amp workspace for classes from abroad sharing information about our cultural diversity and cultural heritage. On the <a href="https://plus.google.com/communities/110187365939716229496" target="_blank">Global Collaboration G+ Group</a> I made a call for teachers that would like to collaborate with my students. Within a day teachers from South-Korea, Czech Republic, Chile and several parts from the USA responded. Very powerful.<br />
At the time that I'm creating this blog, classes from different parts of the world are adding content about their cultural diversity to the SMART amp workspace and are learning from others. To be continued ...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-MR9v2kI01Gg/WEM3Gx0hgMI/AAAAAAAAANY/_vn5mvwcNWsUVik-0djvFTzu0yQfYhc_wCLcB/s1600/Screenshot%2B2016-12-03%2Bat%2B22.16.18.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="294" src="https://3.bp.blogspot.com/-MR9v2kI01Gg/WEM3Gx0hgMI/AAAAAAAAANY/_vn5mvwcNWsUVik-0djvFTzu0yQfYhc_wCLcB/s640/Screenshot%2B2016-12-03%2Bat%2B22.16.18.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Seoul, South Korea</i></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-ENqRIXPFabo/WEM3GyiQwTI/AAAAAAAAANc/X3mUn3CmwccmsIxRcHCRyjUg0n_1jf5MACLcB/s1600/Screenshot%2B2016-12-03%2Bat%2B22.20.01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="294" src="https://2.bp.blogspot.com/-ENqRIXPFabo/WEM3GyiQwTI/AAAAAAAAANc/X3mUn3CmwccmsIxRcHCRyjUg0n_1jf5MACLcB/s640/Screenshot%2B2016-12-03%2Bat%2B22.20.01.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Oakdale, CA</i></div>
Boris Berlijn EDUhttp://www.blogger.com/profile/03366773463235874951noreply@blogger.com0Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-17463351459031471822016-11-30T13:29:00.000+01:002016-11-30T13:29:00.891+01:00Verschillende soorten toerisme in Zuidoost-AziëKlas 2-vmbo zou eigenlijk een aardrijkskundetoets krijgen over de verschillende vormen van toerisme in Zuidoost-Azië, maar voor m'n gevoel was de klas daar nog niet klaar voor en konden ze na de praktische opdracht wel wat extra oefening gebruiken. Bij de <a href="http://maken.wikiwijs.nl/75570/Oost__en_Zuidoost_Azi__in_beeld#!page-1981997" target="_blank">praktische opdracht</a> (die ik had vormgegeven m.b.v. <a href="https://www.wikiwijs.nl/tools/maken/home.psml" target="_blank">wikiwijsmaken</a>) hebben de leerlingen zich in kleine groepjes moeten verdiepen in de complementariteit van een Zuidoost-Aziatisch vakantieland en moesten ze een reisprogramma voor zes dagen maken, waarbij de toerist een goed beeld kreeg van de cultuur, het landschap en het klimaat van het betreffende land.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-WQgYkyitvys/WD6YfMPGkhI/AAAAAAAAANA/821FCdbUzNsjnYY62kTzzGmDUjg19_zMACLcB/s1600/Screenshot%2B2016-11-30%2Bat%2B10.13.24.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="283" src="https://1.bp.blogspot.com/-WQgYkyitvys/WD6YfMPGkhI/AAAAAAAAANA/821FCdbUzNsjnYY62kTzzGmDUjg19_zMACLcB/s640/Screenshot%2B2016-11-30%2Bat%2B10.13.24.png" width="640" /></a></div>
<br />
Tussen de verschillende arrangementen van de <a href="http://stercollecties.wikiwijs.nl/" target="_blank">stercollecties</a> van VO-Content vond ik een module over toerisme. Die heb ik vervolgens gekopieerd naar m'n eigen wikiwijs maken account en heb die aangepast aan de opdracht voor klas 2-vmbo en deze als link klaargezet in Google Classroom. Als eindopdracht moesten de leerlingen nu van elke soort toerisme + de complementariteit van de vakantiebestemming Zuidoost-Azië een collage maken in SMART amp. Aldaar had ik al een zgn. workspace klaar gezet en gedeeld met de leerlingen uit de groepjes. Genoeg te doen voor twee lessen en ik denk dat ze beter voorbereid zijn voor de toets over toerisme in Azië ... misschien maak ik er wel een formatieve toets van. 😉<br />
<br />
<a href="http://maken.wikiwijs.nl/92050/Nederlanders_en_hun_vakantiebestemming" target="_blank">Online les</a> Nederlanders met als vakantiebestemming Zuidoost-Azië.Boris Berlijn EDUhttp://www.blogger.com/profile/03366773463235874951noreply@blogger.com0Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-80674030132693810242016-11-02T22:14:00.000+01:002016-11-02T22:14:15.311+01:00Google Mobile Bootcamp Sweden - Stockholm (part II)<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Today was a very good day at the Google Mobile Bootcamp at Bromma Folkhögskola near <a href="https://se.gafesummit.com/stockholm" target="_blank">Stockholm</a>. I was very pleased with my sessions about Google Classroom and could tell that the attendees were happy with me sharing workarounds in Google Classroom. And due to the fact that I did this session twice today helpt me to understand and work even better with this application. Some new things and creative ideas came along, whilst sharing and discussing Google Classroom with the Swedish teachers. Can’t wait to start with this in the new period with my classes and share new ideas with the teachers in my school.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br /></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">My last session was level two Certfied Educator about Blogger, Calendar (and the sharing settings) Forms and My Maps. With the help of the attendants I was able to show them how to create a form real quickly and have the content imported as a layer in My Maps, which showed the places where the teachers lived. Amazing tool. And we discussed about other pedagical values of the Google Forms and My Maps applicactions within the Google Apps for Education domain. </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br /></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">At the end of the day I shared the awesome workaround of the in only in gafe running collaborative tool <a href="http://www.smartamp.com/" target="_blank">SMARTamp</a>, by showing the teachers workspaces that my students did create earlier this year. </span></div>
<span id="docs-internal-guid-b037ebdc-26d9-c0a4-6a2b-5b53139737c4"><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Now I need to start processing on doing Google Bootcamps with EdTechTeam in the Netherlands.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://scontent.cdninstagram.com/t51.2885-15/e35/14719859_1784081181858402_9198194242780921856_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://scontent.cdninstagram.com/t51.2885-15/e35/14719859_1784081181858402_9198194242780921856_n.jpg" width="400" /></a></div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Bromma Folkshögskola: Åkeshovsvägen 29, 168 39 Bromma, Sweden59.3361128 17.92779629999995439.324607300000004 -23.380797700000045 79.3476183 59.236390299999954tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-33881543451518639252016-11-01T09:06:00.000+01:002016-11-02T22:14:38.789+01:00Bootcamp Google Apps for Education - Gothenburg (part I)<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">Traveled to <a href="https://se.gafesummit.com/gothenburg" target="_blank">Gothenburg</a>, Sweden to show and share my experiences with Google Apps for Education; in particular the focus on Level 2 of the certification program. Which contains applications like blogger, Google sites, adding annotations to a YouTube video, my maps, creating forms, sharing options of Google Calendar, sharing files and documents. All in favor to work smart and focus on the three C’s: collaboration, communication and creation. </span></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bit too technical if you ask me, but a good way to prepare for the final exams to become a certified Google Educator Level 1 and/or two. From my opinion teachers shouldn’t worry or bother about the technical background of certain applications. Google Classroom does a real good job by being a portal for all those background technical stuff and makes it easy for students to gain access to certain folders and files and a platform is created where students can collaborate together on different tasks and assessments.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">So I’ve shared a lot of stuff about Google Classroom: adding students, students’ rights, Classroom stream, reposting assignments, collaboration, adding teachers and the more pedagogical value of the use of Google Classroom. I do hope that the attendants did learn something from my sessions today and I wish them all the luck acing those Google Educator Exams.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">At the Demo-Slam I shared the <a href="https://www.smartamp.com/about" target="_blank">SMARTamp</a> application: cloud based collaborative software, which only runs on a Google Apps for Education domain and can even be shared cross domain. I shared two workspaces created by my students and one created by my and Danesa Jepson (<a href="https://education.smarttech.com/community-see-page" target="_blank">#smartee</a> from CA) her students as a collaborative project.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br /></div>
<span id="docs-internal-guid-54ebd2b5-2411-d363-3462-59b31a6aba4b"><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Me and my colleague that I brought with me were very fond of this bootcamp idea and thought of the idea to organize such a thing </span></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"> for the students in our school. We will try to do that in our school. Will keep you updated.</span>Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Glasbergsskolan: Glasbergsgatan 45, 431 34 Mölndal, Sweden57.65224349999999 12.04157020000002440.677185499999993 -29.267023799999976 74.627301499999987 53.350164200000023tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-82313996856529505862016-10-22T13:15:00.001+02:002016-10-22T13:16:46.623+02:00Wereldburgerschap; wat is dat eigenlijk?In de onderbouw is mondo één van de keuzeprogramma's die de leerlingen kunnen kiezen op het <a href="http://www.ashramcollege.nl/" target="_blank">Ashram College</a>. Het vak heeft geen vastgesteld curriculum, maar staat wel op de lessentabel voor drie uur in klas 1 en twee uur in klas 2. Het vak moet een integratie zijn van de talen en de maatschappijvakken. Wereldburgerschap dus. In klas 1 komt o.a. microkrediet en krant in de klas aan bod. De afgelopen jaren doe ik samen met mijn aardrijkskunde-collega veel met internationalisering, online samenwerken met schoolklassen in andere landen en doen we elk jaar mee met een internationale Learning Circle over kinderrechten: <a href="http://www.ict-edu.nl/gtp/wat-is-gtp/" target="_blank">Global Teenager Project</a>.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<i><b>"Een vak waarbij we kijken naar de wereld en zijn samenleving."</b></i></div>
<br />
Het schooljaar begin ik altijd met de vraag of de leerlingen in de klas weten wat wereldburgerschap is en de vervolgvraag is altijd of de leerlingen kunnen bedenken waarom wereldburgerschap (mondo) nodig is, dus of ze een doel kunnen bedenken. Ze moeten dit voorbespreken in kleine groepjes, waarna we de antwoorden verzamelen. Hier een greep uit de antwoorden van de leerlingen van leerjaar 2 (13-14 jarigen).<br />
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Dan staat de wereld dichter bij elkaar."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Communiceren met de wereld."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Je wereldoriëntatie uitbreiden, meer leren over andere landen en andere culturen."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Het is belangrijk voor de wereld om te ontwikkelen."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Zodat je goed kunt functioneren in de samenleving."</i></div>
<br />
En hoe zouden de leerlingen dat graag willen doen?<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<i>"Skypen met andere landen."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Contact maken met andere landen."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Buiten onderzoek doen."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>"Leuke plekken bezoeken, die met de wereld te maken hebben."</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: left;">
Leuke leerlingen met leuke antwoorden en leuke ideeën! </div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-69724251452246873142016-08-16T19:09:00.000+02:002016-08-20T15:26:25.089+02:00Chromebook or iPad?<div>
Don't get me wrong, besides the fact that I'm a fan of Apple's hard- and software, I'm also an ADE (Apple Distinguished Educator) and therefor this piece is not to bash Apple, but recently my affair with Google went to a next level.</div>
<div>
At my school we've had almost two years of experience with 1:1 iPad <i>(with and without the Apple TV as well)</i> in the classroom and yet from the upcoming school year on we've chosen for a different device: the Chromebook. Here's why ...<br />
<br /></div>
<div>
I have loads of experience with the use of Google Apps for Education and Google Classroom during the past two years with the 1:1 iPad classes and recently I've bought myself a Chromebook as well and have been using that as my teaching device within the Google education ecosystem. The main reason for having <i>gafe</i> was that SMART amp™ only runs within a Google ecosystem, so for that order my school started - <i>as a SMART Showcase School</i> - to experiment with that as well and needed to have a Google Apps for Education domain.</div>
<div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-oxfLoZT1T20/V7haSSYGGsI/AAAAAAAAFYc/kj5qVsUHmK0SEJ5GWGhXM89-LFo6EPJ0QCEw/s1600/chromebook-or-ipad-for-classroom-debate.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="263" src="https://1.bp.blogspot.com/-oxfLoZT1T20/V7haSSYGGsI/AAAAAAAAFYc/kj5qVsUHmK0SEJ5GWGhXM89-LFo6EPJ0QCEw/s320/chromebook-or-ipad-for-classroom-debate.png" width="320" /></a></div>
<br /></div>
<div>
But why the Chromebook instead of Apple's iPad? Unfortunately (as with many things) money was the main reason for the board of my school why we didn't want to continue with the iPad. For the next school year we were planning to use the iPad Air 32 GB (either version one or two), but since Apple has released the Pro version, the iPad Air was out of stock or at least will be very soon. Fair enough, but the pro version is twice as expensive and that would be too much to ask for parents to pay for ... And I'd like to add that this unfortunate news was recently presented after we already had promoted at open house the iPad as the device that would be used from the next school year on. We (and other schools and third parties in the Netherlands) were not very pleased with this and found this not very trustworthy. And the iPad is more likely to break than a Google laptop from our experience. The past two years each week one of the students iPads was broke and needed to be mended and since the iPad was a school device, school needed to pay for that and the administration guy that had to deal with these matters.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Fortunately there are many educational advantages of using a Chromebook instead of the iPad, which I think now after my experience is more a consumer device (as any tablet computer) and less a producer device due to the smaller screen, missing keyboard etc. And I have to agree with that. When I want to create something I'd rather use my MacBook or Chromebook for that matter than my iPad. I'm a fan of the iPad, but not really for this purpose.</div>
<div>
So whenever we want to use Google Apps for Education <i>(Apple's solution Classroom came a bit late and they missed that boat from my perspective)</i> we would basically be independent from any device. And since BYOD is not recommend, the best solution would be a rockadiced laptop that would not be too expensive for parents to buy and good enough to work with for at least 4-6 years. After some research our conclusion was that the Chromebook would be the best one for our education and the way we want to teach in our school. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
And the downside of using the iPad in the classroom is that lots of applications we use within this Google platform are simplified versions of the applications that run in a browser and most other third party applications become more and more web apps and are running in a browser on a laptop computer as well.</div>
<div>
We already have experienced that the Chromebook will be more easy and less expensive to manage by administration which is for most teachers a real advantage, due to the fact that students really do get distracted from the use of popular social media applications as Snapchat, Instagram and text messages from iMessage, who do not run in a browser on a laptop. Managing these and other applications seemed very hard and almost undoable. We tried several managing applications, but students do find a work around to get access to these applications anyway. </div>
<div>
And even sometimes when they wanted to use an education app it would not run, because the app was an older version and would not run on the latest iOS version, but couldn't update the app because the App Store was greyed out, in order to prevent the students from installing games and social media apps that will distract them from their main job whilst they are in school.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
The upside of using the iPad (or any other tablet computer) is that the use of the camera and adding pictures in real time to certain applications that are in use for education is far more easy than the camera on a Chromebook or other laptop computer. And of course the iPad is more mobile and easier to use during field trips and/or outdoor assignments (which is something I do during my geography lessons). </div>
<div>
<br /></div>
<div>
There. I've said it and it out there. People and other schools have better experiences with the iPad and/or worse experiences with a Chromebook for sure, but keep in mind that we've come to this conclusion based on almost two years of experience with 1:1 iPads and at least one year with Google Apps for Education. We think that this new path we've chosen fits better on our school. There is not one best way or solution for schools, because schools are very different and so is the way they teach and learn. I'm very enthusiastic about this new path and curious how this will work out for our school. I'll keep you updated.</div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com5Geneva Airport: Route de l'Aéroport 21, 1215 Le Grand-Saconnex, Switzerland46.2311506 6.108699999999998920.7091161 -35.199894 71.7531851 47.417294tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-9657101636358153062016-07-21T21:36:00.001+02:002016-07-21T21:36:27.635+02:00SMART amp sandbox!<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="background-color: transparent; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Inspired by a conversation with former SMARTian <a href="https://twitter.com/heatherlamb08" target="_blank">Heather Lamb</a> and SMART Exemplary Educator <a href="https://twitter.com/emilwaldhauser" target="_blank">Emil Waldhauser</a> I’m creating this blogpost about the use of SMART amp in the classroom as a student tool. Particular not as a teacher tool at all, because from my point of view SMART amp is designed for students as a sandbox to learn, collaborate and share and not a teacher tool used for creating presentations.</span></div>
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">At several SMART teacher conferences such as </span><a href="http://borisberlijn.blogspot.nl/2015/05/smart-amp-champ.html" style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;" target="_blank">SMART amp champs</a><span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;"> in Madrid and </span><a href="http://borisberlijn.blogspot.nl/2014/07/learning-preferences.html" style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;" target="_blank">Global SEE Summits</a><span style="font-family: arial;"><span style="font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;"> in Calgary I’ve noticed that loads of SEEs look at SMART amp as the new online version of SMART Notebook and keep requesting to have the identical features as SMART Notebook. Great, but no. SMART Notebook is primarily a teacher tool to create interactive presentations in the classroom. SMART amp on the other hand is primarily a student tool which can easily be used outside the classroom and even across </span><span style="font-size: 14.6667px; line-height: 20.24px; white-space: pre-wrap;">time zones</span><span style="font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;"> and country borders.</span></span><br />
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">If you’re the kind of teacher that is not ready yet to let the students find their path themselves and are more comfortable with a teacher-centered approach with less student involvement you might want stick to SMART Notebook. As I see it the ways of their use are so significantly different that they should not be taken into consideration as tools that can be interchanged in completing a particular lesson objective, especially in terms of the teacher’s approach.</span></div>
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">So, what bothers me a bit is that loads of teachers are creating the most beautiful presentations and lessons within SMART amp, whilst ‘mine’ are actually not for sharing purposes, due to the fact that most of the time it’s been used by students as a sandbox. Students are the owner of their own learning process and responsible for their shared sandbox. Then again not all teachers teach this way and therefor should not force themselves to use this platform, which I refer to as: </span><i style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">The Sandbox</i><span style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
</div>
<br />
<hr />
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">SEE, friend and power-user of SMART amp <a href="http://emsmartamp.blogspot.com/" target="_blank">Emil Waldhauser</a>:</span><br />
<i style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;"><br /></i>
<i style="font-family: arial; font-size: 14.6667px; line-height: 1.38; white-space: pre-wrap;">"The term sandbox coined some time ago but people have become aware of the meaning after Minecraft was released and got hugely popular. Undoubtedly, it is generally accepted as a great educational software that enables teachers and students be creative. And that is why I see a parallel between these two. The creativity and learning process is what students expect to be happening in contemporary classrooms. Using digital technology makes it more feasible than ever.</i><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i><br /></i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>SMART amp is a perfect tool to collect all great, not so great ideas and completely odd ones to reflect the process of creating and developing an idea or concept. Its purpose is to reflect the stream of actions that lead to a particular goal that is set off with a question as well as to give as whole a picture as possible to enable learning from it and provide some food for thought.</i></span><br />
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i><br /></i></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>As in Minecraft, students first decide what they want to create (we might try to forget the word ‘achieve’) and then learn ways of doing it to get completely immersed in the process of creating to discover some unexpected ways and occasionally come up with something slightly different and even greater than they anticipated. SMART amp becomes a building site heaving with workers where the process is what is important and eventually becomes the working process log. It is not a presenting tool as we know it to impress others with glossy final idea.</i></span><br />
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i><br /></i></span></div>
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline;">So, you hopefully got the impression what SMART amp’s purpose can be but what is the teacher’s role then? Well, a teacher is actually the Minecraft software, providing students with possibilities and tools. In the end, a teacher is the thing everyone takes for granted and even does not pay any attention to it but is in fact the label and the thing that lets it all happen."</span></i></span>Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Alphen aan den Rijn, Netherlands52.1276577 4.668850799999972952.0496797 4.5074892999999729 52.2056357 4.8302122999999728tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-74844694262730466202016-07-21T21:19:00.000+02:002016-07-21T21:19:09.947+02:00Pokémon GOHow I wished that I could create a game like Pokémon GO. Not for it's popularity or the amount of money that it'll gain, but mainly the idea. I want that for my students and I see a lot of possibilities. As a geography teacher I'm fond of getting outside with my students or have my students go out and explore their environment. With this new game <i>(oh yes, I was sceptical at first, but now I'm a fan)</i> kids and adults go outside, explore their environment with their phone to collect items at Pokéstops and/or catch Pokémons. This kind of gamification is addictive and something that I would like to add more to outdoor geography lessons. Still jotting down ideas and processing on this and hopefully after this summer I will have some outcome of this. To be continued ...<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-txdeel4YhQQ/V5EfkvKjfeI/AAAAAAAAFXE/UfedT-Ba9i4IXl26eDyqxrYKLJscf297ACLcB/s1600/IMG_2005.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="290" src="https://3.bp.blogspot.com/-txdeel4YhQQ/V5EfkvKjfeI/AAAAAAAAFXE/UfedT-Ba9i4IXl26eDyqxrYKLJscf297ACLcB/s320/IMG_2005.PNG" width="320" /></a></div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Alphen aan den Rijn, Netherlands52.1276577 4.668850799999972952.0496797 4.5074892999999729 52.2056357 4.8302122999999728tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-78242704075265444392016-06-16T19:14:00.000+02:002016-07-21T21:27:06.306+02:00Oerparade in Naturalis<center>
<table>
<tbody>
<tr>
<td><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.dotoffice.nl/images/Naturalis_logo_staand_pms1925U%20(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.dotoffice.nl/images/Naturalis_logo_staand_pms1925U%20(2).jpg" height="200" width="141" /></a></div>
</td>
<td width="430">Vandaag met klas 3Hd van het Ashram College naar Naturalis in Leiden geweest als voorbereiding op de laatste toets aardrijkskunde over het ontstaan van Nederlandse landschap tijdens het Pleistoceen en het Holoceen.<br />
Als schoolklas kun je gebruik maken van een mooie <a href="http://www.naturalis.nl/nl/onderwijs/schoolbezoek/" target="_blank">korting</a> op de entree. Je moet wel van te voren reserveren en de service die Naturalis vervolgens verleent is supergoed. De jassen en tassen van de leerlingen gaan achter slot en grendel en worden 'bewaakt', dus zodra een leerling iets nodig heeft kan dat. Geen moeite te veel. Wel moet je als begeleider rekening houden dat leerlingen niet mogen eten en drinken en ook geen objecten mogen aanraken in het museum. <i>(Ik had een bijdehand die dat wel deed en moest vervolgens met hem op gesprek komen)</i>.</td>
</tr>
</tbody></table>
</center>
Vanaf twee verschillende Socrative accounts heb ik de leerlingen twee verschillende vragenlijsten laten beantwoorden, elk op een eigen verdieping. Op verdieping <i>0.Oerparade</i>, waar de leerlingen vragen kregen over de tijdvakken, ijstijden en klimaat en landschap in het Pleistoceen. En op verdieping <i>1.Aarde</i> over klimaat, erosie, verwering en platentektoniek. De vragen heb ik ter plekke open gezet en de leerlingen moesten in groepen van 3-5 personen de vragen beantwoorden op de twee verschillende verdiepingen. Dit als voorbereiding van de toets a.s vrijdag over het Nederlandse landschap.<br />
Als je interesse hebt in de vragenlijst, kun je die hier downloaden:<br />
<br />
<ul>
<li>Socrative opdrachten Naturalis - Oerparade: SOC-22817199</li>
<li>Socrative opdrachten Naturalis - Aarde: SOC-22817203</li>
</ul>
<blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-version="7" style="background: #fff; border-radius: 3px; border: 0; box-shadow: 0 0 1px 0 rgba(0 , 0 , 0 , 0.5) , 0 1px 10px 0 rgba(0 , 0 , 0 , 0.15); margin: 1px; max-width: 658px; padding: 0; width: 99.375%;">
<div style="padding: 8px;">
<div style="background: #F8F8F8; line-height: 0; margin-top: 40px; padding: 50.0% 0; text-align: center; width: 100%;">
<div style="background: url(data:image/png; display: block; height: 44px; margin: 0 auto -44px; position: relative; top: -22px; width: 44px;">
</div>
</div>
<div style="margin: 8px 0 0 0; padding: 0 4px;">
<a href="https://www.instagram.com/p/BGoWCQaDJPj/" style="color: black; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none; word-wrap: break-word;" target="_blank">Klas 3Hd @ashram_college in #naturalis aan de slag met digitale quiz over Nederland. #pleistoceen #holoceen #aardrijkskunde #socrative</a></div>
<div style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;">
A photo posted by Boris Berlijn (@borisberlijn) on <time datetime="2016-06-14T09:46:47+00:00" style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px;">Jun 14, 2016 at 2:46am PDT</time></div>
</div>
</blockquote>
<script async="" defer="" src="//platform.instagram.com/en_US/embeds.js"></script>Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Naturalis: Darwinweg 2, 2333 CR Leiden, Netherlands52.1648466 4.4733662999999524-19.037577399999996 -160.76100870000005 90 169.70774129999995tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-24054982412259185152016-05-31T21:12:00.001+02:002017-06-03T17:38:03.474+02:00Nakijklol 2016<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Dit schooljaar heb ik 45 eindexamenkandidaten vmbo aardrijkskunde door het jaar begeleid en ik heb zojuist de eerste correctie gedaan van m'n eigen leerlingen. De leukste, meest verrassende of schokkende antwoorden heb ik voor je verzameld. Nog steeds lijkt het of ze het soms niet begrijpen, maar ook soms echt(!) maar wat opschrijven. Soms begrijp ik werkelijk waar niet wat de leerling bedoelt ... Hieronder een greep uit de gegeven antwoorden van het eerste tijdvak 2016:</span><br />
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span>
<b>Q</b>: Geef de oorzaak waardoor de Nederlandse tuinbouw geen productieverlies had door de kou.<br />
<b>A</b>: <i>In Spanje komt veel verdamping plaats & wanneer het koud is kan dat leiden tot ijs. De oorzaak voor NL is dus dat daar geen verdamping plaats vind & er daarom minder snel ijs is.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Geef twee klimaatkenmerken van het klimaat van Nederland<br />
<b>A</b>: <i>droge zomers en natte winters, hele jaar door kan er neerslag vallen</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Noem twee redenen waarom de zwaarste orkanen niet altijd de zwaarste schade tot gevolg hebben.<br />
<b>A</b>: <i>Die hebben minder windkracht</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Geef een reden waarom er in 2005 veel mensen tijdens orkaan Katrina in New Orleans achterbleven, terwijl men verplicht moest evacueren. Gebruik hierbij het begrip risicoperceptie.<br />
<b>A</b>: <i>Ze hadden zelf risicoperceptie, maar dat konden ze niet omdat alles wat ze hadden stond/was in hun huis.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: In de tabel kun je een oorzaak vinden van sterk toegenomen drinkwaterverbruik voor de douche tussen 1995 en 2013.<br />
<b>A</b>: <i>Omdat het douchwater nu veel schoner is dan de jaren daarvoor</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Waarom is het afdekken van de grond met plastic een duurzame(re) vorm van landbouw?<br />
<b>A</b>: <i>Zo hoeven ze minder gifstoffen te gebruiken.</i><br />
<b>A</b>: <i>Omdat er zo geen machines nodig zijn.</i><br />
<b>A</b>: <i>Omdat wat nodig is water en zon krijgt</i>.
<br />
<b>A</b>: <i>Dan kan er niet te veel en overbodig water in de grond trekken want daardoor zouden de grond en de plantjes kunnen overspoelen en de oogst zou dan kunnen mislukken.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Noem nog twee manieren waarop in de akkerbouw en tuinbouw in het Midden-Oosten duurzamer met water kan worden omgegaan.<br />
<b>A</b>: <i>Het gebruik maken van watersproeiers en Speciale machines die water bevatten</i><br />
<b>A</b>: <i>Handmatige waterpompen uit de grond</i><br />
<b>A</b>: <i>Te kort aan water en Oorlogen, landen houden water tegen in eigen land zodat andere landen weiniger hebben.</i><br />
<b>A</b>: <i>Minder douchen</i><br />
<b>A</b>: <i>Omdat het midden-oosten niet zo veel water heeft.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Beschrijf waardoor ontbossing de kans op overstroming van de rivier vergroot.<br />
<b>A</b>: <i>Omdat, bossen water nodig heeft en als er geen rivier is, is de kans op overstroming groot.</i><br />
<b>A:</b> <i>Omdat de planten en bomen ervoor zorgde dat er zuurstof in de lucht komt door koolstofdioxide en water.</i><br />
<b>A</b>: <i>Er groeit minder land, waardoor de rivier steeds ruimer word waardoor die makkelijker kan overstromen.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Geef een politiek nadeel van de aanleg van Turkse waterpijpleidingen in Syrië.<br />
<b>A</b>: <i>Ze kunnen zich beter onderhouden, en lekker schoonwater drinken.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Door welk soort regen wordt de Nijl in de bovenloop vooral gevoed?<br />
<b>A</b>: <i>stuwingsneerslag, omdat er een grote stuwdam is aangebracht die voor de waterregeling zorgt.</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Dankzij irrigatie is in het warme, droge Egypte op bepaalde plaatsen landbouw mogelijk. Deze irrigatie kan na langere tijd leiden tot verzilting. Beschrijf dit proces:<br />
<b>A</b>: <i>Als al het water uit de grond word gehaald word de grond droog en is er geen landbouw meer nodig.</i><br />
<b>A</b>: <i>Doordat het water wordt leeggepompt ontstaat er erosie en neemt de zoutgehalte van de bodem toe.</i><br />
<b>A</b>: <i>Soms wordt er ook irrigatie gedaan met zout water</i><br />
<br />
<b>Q</b>: Kiezen voor hogesnelheidstreinen in plaats van kiezen voor uitbreiding van het vliegverkeer heeft milieuvoordelen. Noem zo'n milieuvoordeel.<br />
<b>A</b>: <i>Vliegtuigen verbruiken heel veel afstoffen wat erg slecht voor het milieu is.</i><br />
<b>A</b>: <i>Vliegtuigen vliegen in de lucht dus zal het land minder vervuilen.</i>Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com1Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan Den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-74684622199642893412016-05-19T20:44:00.000+02:002016-05-23T21:03:55.516+02:00Leren ondernemen of ondernemend leren?Als school doet de vmbo-afdeling van het <a href="https://www.ashram.nl/Algemeen/Onderwijs/Het_Leerlab" target="_blank">Ashram College</a> mee aan het innovatieve traject <a href="http://www.ondernemendleren.org/" target="_blank">entreprenasium</a> net als een aantal andere scholen in het land. Het doel van het entreprenasium is dat de leerling eigenaar wordt van zijn eigen leerproces, op de hoogte is van zijn eigen curriculum en hiermee een eigen gedifferentieerde leerroute uitzet: <i>ondernemend leren</i>. Althans, dat dacht ik. Na de eerste workshop die ikzelf bijwoonde uit interesse, kreeg ik het idee dat het <i>'ondernemend leren'</i> al snel <i>'leren ondernemen'</i> werd. En daar zit ik niet op te wachten. Daar zie ik geen meerwaarde in. Wel wil en kan ik natuurlijk ruimte bieden binnen mijn onderwijsprogramma aan leerlingen die een ondernemer willen zijn, maar mijn doel is niet en nooit om van mijn leerlingen ondernemers te maken. Los van het feit dat niet alle leerlingen dat kunnen, willen veel leerlingen dat ook niet, waardoor een schoolbrede invoering van dit onderwijsconcept niet mogelijk is mijns inziens.<br />
<br />
Gelukkig kon in mijn eigen workshops, waar ik voor gevraagd om die te geven hier ook nog even over sparren met de aanwezige docenten. Ik was gevraagd om een tweetal workshops te geven over het curriculumbewustzijn-traject waar wij als school aan meedoen in een leerlab van het doorbraakproject ICT van <a href="http://leerling2020.nl/indeling-leerlabs-1e-serie/" target="_blank">Leerling2020</a>, waar het curriculum en bewustzijn bij leerlingen en docenten centraal staat:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<i>Hoe kan het curriculumbewustzijn van docenten en leerlingen worden ontwikkeld?</i></div>
<br />
Hieronder mijn presentatie, die deels interactief was voor en met de deelnemers. Toch heb ik ook geleerd vandaag!<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="380" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1NWpbzbebWTpTg3XLmSgO2m9oDB3ReWvM13zIDlIxG7w/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="640"></iframe>
</center>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0OVD Educatieve Uitgeverij - Galileïlaan 31, 6716 Ede, Netherlands52.025812599999988 5.623906700000020552.025774599999984 5.62382770000002 52.025850599999991 5.6239857000000208tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-32875025878183335672016-05-01T11:54:00.000+02:002016-05-09T13:38:08.878+02:00Post-modern kolonialisme?Mijn bezoek in Suriname heeft soms een vreemde nasmaak of een gevoel van hedendaags kolonialisme, waarbij ik (de alwetende blanke) een vorm van ontwikkelingssamenwerking opstart, maar er nog weinig sprake is van SAMENwerking, omdat ik het niet afmaak. Via de president van SMART Technologies - <a href="https://twitter.com/gregestell">Greg Estell</a> - heb ik voor de lerarenopleiding in Suriname en in het bijzonder de faculteit geografie een <i>interactive flatpanel</i> van SMART Technologies geregeld (zie deze <a href="http://borisberlijn.blogspot.nl/2016/02/dominee-complex.html" target="_blank">blogpost</a>). Ik moet dan denken aan een geografisch begrip: <i>dualisme</i>, waarbij het gevoel meespeelt dat in een ontwikkelingsland als Suriname het onderwijs nooit de kwaliteit zou kunnen hebben als dat van Nederland, terwijl ze tegelijkertijd een mooi nieuw stukje technologie hebben. Uit ervaring weet ik al dat dit onzin is en het onderwijs net zo goed is (<i>who am I to judge</i>), maar het gaat om de beeldvorming. Die wil en moet ik bijstellen. Voor mezelf, maar vooral ook voor mijn eigen leerlingen. En ik snap ook dat ze er bijzonder blij mee zijn, maar het voelt ook een beetje als post-modern kolonialisme of betutteling. Dat gevoel krijg ik moeilijk weg.<br />
Misschien moest ik maar snel weer teruggaan om het ook af te maken en de mensen er daar mee te leren werken en de kracht van een <i>touch panel</i> en SMART Notebook te laten ervaren en de toekomstige docenten een meer gevulde gereedschapskist mee te geven. Al was het maar om de buitenwereld makkelijker naar binnen te krijgen ... <i>creating global learners</i>. But then again, mag ik verwachten en ervan uit gaan dat daar behoefte aan is?<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-h_VH0L5Q2fY/VyN1kEV_RiI/AAAAAAAAFRM/0fB5Z6HRpikfrlqBXhmL41oveUGZj5AlACLcB/s1600/Bestand_000.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-h_VH0L5Q2fY/VyN1kEV_RiI/AAAAAAAAFRM/0fB5Z6HRpikfrlqBXhmL41oveUGZj5AlACLcB/s400/Bestand_000.jpeg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Het Instituut voor de Opleiding van Leraren op het Anton de Kom Universiteit-complex.</i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><br /></i></div>
<u>[28 februari 2016]</u> Afstemming over de verzending van het interactive flatpanel tussen SMART Technologies en het IOL is spoedig verlopen en was binnen een week of twee afgehandeld in Calgary, Canada. Maar, zoals verwacht gaat de inklaring op z'n Surinaams. En dat is geen oordeel, maar een feit. Gebaseerd op ervaringen van m'n schoonouders, die er bijna drie jaar hebben gewoond, en van mezelf tijdens mijn eigen korte verblijf aldaar.<br />
<u>[30 maart 2016]</u> Van het SMART Board is in Suriname nog niks vernomen, maar het vertrouwen is er bij het IOL iig wel dat het goed zal komen. :)<br />
<u>[29 april 2016]</u> Het SMART Board is inmiddels in Suriname, maar nog niet gearriveerd bij het IOL. Het SMART Board was eerder aangeboden op naam van de Anton de Kom Universiteit ipv het instituut voor de Opleiding van Leraren en momenteel is de douane op zoek naar een import-export nummer van het IOL.<br />
<u>[7 mei 2016]</u> Het SMART Board is gearriveerd op lokatie. Nu moet worden bepaald welk lokaal voor de faculteit geografie is en waar het nieuwe SMART Board dus komt te hangen. En moet men op zoek naar een deskundige om het <i>interactive flat panel</i> op te hangen. En is er ook nog geen stroomvoorziening in de lokalen. ;)<br />
<br />
Wordt vervolgd ...Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0 Universiteitscomplex Leysweg, Paramaribo, Suriname5.8164286 -55.2114518999999865.8006316 -55.231621899999986 5.8322256 -55.191281899999986tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-71286491643639461502016-04-04T09:27:00.000+02:002016-04-26T09:50:24.365+02:00 Colaboración globalI was invited to do a sessions about setting up a global collaboration project at the teacher training university in Madrid. The university that friend and SMART Exemplary Educator <a href="https://twitter.com/sergiotic" target="_blank">Sergio Cabezas</a> teaches educational and instructional technology to ( new) teachers. Each weekend the Universuty organizes voluntary periodic training sessions for students and I was asked to do such a session. Amazing.<br />
The day before the actual session we were at the office of <a href="http://lab.espossible.es/" target="_blank">Lab Possible</a>, where I should share my presentation with a few emplyees and especially with the interpretor that was about to translate everything that I was going to say during my 8-hour session the day after, due to the fact that some Spanish students had a difficulty to follow a session in English. Fair enough. So, she needed to know what my session was about in order to translate in real time as quickly as she could.<br />
<br />
I started with good practices from my own experience from the past few years that Ie done global collaboration projects with classes from around the globe and after that I shared on how to set up a collaboration project with the use of SMART amp: either within your domain, cross domain or - if the partner school doesn have a <a href="https://www.google.com/edu/products/productivity-tools/" target="_blank">Google Apps for Education</a> account - how you can still add them to your domain in order to use SMART amp.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-iOQIpSWFZig/Vx8SztfP3qI/AAAAAAAAFQg/71dZPeJPLn45zpfx5qNQLRvUlMjmnzvNwCKgB/s1600/IMG_8133.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-iOQIpSWFZig/Vx8SztfP3qI/AAAAAAAAFQg/71dZPeJPLn45zpfx5qNQLRvUlMjmnzvNwCKgB/s320/IMG_8133.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Students contributions to the SMART Notebook lesson using 'shout it out'</i></div>
<br />
The main thing is of course the pedagogic value that you as a teacher are aiming for and want your students to gain from such a project. When collaborating together, make sure that you as a teacher remark the students with the basic principle that collaborating with each other is based on equality. Especially when collaborating with students from other countries make sure that students have these two things in mind:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
1. <b>reciprocity</b> </div>
<div style="text-align: center;">
and</div>
<div style="text-align: center;">
2. <b>equivalence</b> </div>
<br />
In order to gain global awareness and actually learn something from the project, students need to have an open mind and shoudn't be judging the other team or school they are working on. <br />
<br />
<center>
<table>
<tbody>
<tr>
<td><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-yxmG3yR6fgk/Vx8TD0-VXfI/AAAAAAAAFQc/ZgE5WEdwA08EKQrLXo2_kKE7f1DK5PUowCLcB/s320/IMG_8138.JPG" width="320" />
</td>
<td><img border="0" height="320" src="https://2.bp.blogspot.com/-3AA1r0KhGwM/Vx8TDp31xxI/AAAAAAAAFQY/ZiGrQqerNYw4YFty-qg9odd2M9tKX7c0wCLcB/s320/IMG_8132.JPG" width="320" />
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
</center>
<center style="text-align: left;">
These students have worked very hard and it was the best group of teachers to work with ever. They were very engaged en they knew so much education technology and did use it during their presentations without my help! Amazing. Sergio and his team did a great job! These future teachers will undoubtly make a difference for their future students. Good for you Spain!</center>
<center style="text-align: left;">
</center>
<center style="text-align: left;">
</center>
<center style="text-align: left;">
Take a look at a few results created by the students:</center>
<br />
<center>
<iframe frameborder="0" height="792" scrolling="no" src="https://www.easel.ly/index/embedFrame/easel/3519207" style="overflow-y: hidden;" width="662"></iframe>
</center>
<br />
<hr />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" id="iframe_container" mozallowfullscreen="" src="https://prezi.com/embed/ifnbf-xmahaq/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&landing_data=bHVZZmNaNDBIWnNjdEVENDRhZDFNZGNIUE1lNHFzbHVJdHEvVDlLU1gxMHRFQlRYeTRTQ1RJbUhyNFRnL1QwZ2dGWT0&landing_sign=ni5VlQOb04IAf1fGNGxkv_bethsLeAZekSgtRMdKZfs" webkitallowfullscreen="" width="550"></iframe>
</center>
<hr />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-DvbvcQ6BByE/Vx8WxbUNpeI/AAAAAAAAFQs/qmFOe_tBUVMRXEcML7c1prGrcD1rjHz-gCLcB/s1600/untitled-poster.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://3.bp.blogspot.com/-DvbvcQ6BByE/Vx8WxbUNpeI/AAAAAAAAFQs/qmFOe_tBUVMRXEcML7c1prGrcD1rjHz-gCLcB/s640/untitled-poster.jpeg" width="416" /></a></div>
<hr />
And my presentation that I used with students' contributions:<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/ynMouzgSkIZZlf" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/BorisBerlijn/collaboracionglobal" target="_blank" title="Collaboracionglobal">Collaboracionglobal</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/BorisBerlijn" target="_blank">Boris Berlijn</a></strong> </div>
</center>Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0La Salle Centro Universitario, Calle la Salle 10, 28036 Madrid40.4519619 -3.689231299999960440.4519149 -3.6893102999999603 40.4520089 -3.6891522999999604tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-14836163909958030702016-03-31T18:01:00.000+02:002016-04-07T21:07:02.453+02:00Wikiwijs makenVandaag heeft het onderbouwteam van het Ashram College een scholingsochtend gehad van Marian Schelvis i.h.k.v. het leerlab currciculumbewustzijn. Ik had eerst m'n bedenkingen, omdat ik hoopte dat de focus meer zou liggen op de stercollecties van VO-Content en ik een aantal jaar geleden wikiwijs al een kans had gegeven en die heeft ze toen niet gepakt.<br />
<div>
Aanvankelijk dacht ik dat we binnen het platform van VO-content ook konden arrangeren, want die content ziet er immers erg goed uit, maar dat blijkt dus niet mogelijk. Het arrangeren doet men binnen <i>Wikiwijs maken</i> en dat is echt heel gaaf! Vanmorgen heb ik twee lessen gemaakt die leerlingen zelf op elke device kunnen volgen en maken en daar doe ik iig al recht aan de verschillen in werktempo van de leerlingen: differentiatie. Nu nog wat verdiepings- en herhalingstrajecten toevoegen en we hebben differentiatie in <i>full effect</i>. </div>
<div>
Elk device wat het is op basis van html-5, wat betekent dat leerlingen er bij kunnen met iPad, maar dus ook met hun Chromebook. Kortom ik ben fan. Het effect wat SMART Notebook een aantal jaar geleden op mij had: een platform waar ik al(!) mijn digitale content in kon samenvoegen als één les voor op het digitale schoolbord, zo enthousiast ben ik nu over Wikiwijs maken, omdat ik alle(!) online content kan toevoegen of beter nog embedden: Google slides, Google forms, Slideshare presentaties, YouTube filmpjes etc. Echt tof. Vanmorgen een Engelstalige les over de British Isles gemaakt met als thema kennis van land en volk en een les rekenen met aardrijkskunde met een eigen <i>Flip the Classroom</i> achting instructiefilmpje. Nogmaals: ik ben fan!<br />
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://lh3.googleusercontent.com/-ShNo_t1tB-M/Vv1JRSyKqUI/AAAAAAAAFJo/cq2rRXZEoXA/s640/blogger-image-726206993.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh3.googleusercontent.com/-ShNo_t1tB-M/Vv1JRSyKqUI/AAAAAAAAFJo/cq2rRXZEoXA/s640/blogger-image-726206993.jpg" /></a></div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com2Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan Den Rijn, Nederland52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-68044946678458244282016-03-30T08:59:00.000+02:002016-04-01T09:13:17.346+02:00Webinar: in real time collaboration<div>
This Tuesday I was the presenter of a webinar where I would share how I set up a collaboration project within SMART amp™ in real time. Due to the fact that it was test week I was unable to do this during my lesson and use my students for this webinar. So I did prepare something else, but good enough to fit the topic of the day. SEE Emil Waldhauser from the Czech Republic was kind enough to help me out with the new setup of my webinar. We were going to show how to set up a collaboration in real time.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
The topic of this webinar is not new to me, because I've done a few at SEE summits, Google summits, at the advanced teacher academy in Surinam and am doing one next weekend at the university of Madrid. One could say I'm an expert, I think I just have a lot of experience with setting up (global) collaboration projects with the use of SMART amp™ and am more than happy to share that experience.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
I use SMART amp™ in my SMART Collaborative Classroom and have recently it been using in my exams class with the geographical topic of the building of a new landing strip of the airport Schiphol. They needed to emphasize with the different point of views from third parties involved. The needed to think of pros and cons about this idea. This is quite easy for me as a geograph teacher, because loads of things that happen around us could be used in a way like this: refugees from Syria, environmental issues, asylums for refugees in our own town, drilling for oil in the Arctic etc. Especially political issues matter and an easy to transform into good lessons.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">When working together make sure that you as a teacher remark the students with the basic principle that collaborating with each other is based on equality. Especially when collaborating with students from other countries make sure that students have these two things in mind: </span><span style="background-color: rgba(255 , 255 , 255 , 0); font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">reciprocity & </span><span style="background-color: rgba(255 , 255 , 255 , 0); font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">equivalence. </span></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
There are a few ways on how to set up in real time a collaboration project with SMART amp™ in your classroom.</div>
<div>
- For students within gafe domain (in your class or between classes within same gafe domain).</div>
<div>
- With externals</div>
<div>
1. Students and/or teachers from other gafe domain</div>
<div>
2. Students and/or teachers without gafe domain, yet added to yours by adding them to your gafe domain.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Make sure that technology works for you, since you're using education technology in your collaboration project. So all(!) students or classes need to have <span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;"> gafe accounts and access to SMART amp™. Students need to have access to d</span><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">evices and either a wifi or WLAN connection. </span><span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">Best to c</span><span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">reate the workspace in advance and clarify the goals for your students.</span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Then on top of all preparations is the pedagogy. This is really important. Whether you have this big idea or topic that you want students to work on and collaborate with each other you could do two things:</div>
<div>
- <span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">Either let students decide which way the learning is going. They will have wild ideas and they just go as they please. This wil have some pros and cons of course:</span></div>
<div>
<i>Pro: learning how to work within amp and explore it's possibilities.</i></div>
<div>
<i>Con: does it aim for your goals?</i></div>
<div>
- Or prepare good questions ahead and share with students what the goals are that you as a teacher are aiming for with the class. Clarify all that's needed to have a successful collaboration project.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
The topic that I used for the webinar was: <b><i>cultural heritage</i>.</b> </div>
<div>
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
During this collaboration lesson I would l<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">et students take pictures of things and have them describe what cultural things they are proud of and ar willing to share with others - ie. the world.</span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Main goals:</div>
<div>
1. From a student perspective you as a teacher are able to determine what they think is their cultural heritage,</div>
<div>
2. <span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">Learning from others about their cultural heritage from their point of view will (hopefully) bring more understanding amongst each other instead bigotry behaviour,</span></div>
<div>
<span style="font-family: "helvetica neue light" , , "helvetica" , "arial" , sans-serif;">3. When showing</span><span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"> and sharing with others I believe that it will definitely bring the quality of the shared work to a higher level, due to the fact that others instead of just the teacher are watching as well.</span></div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"><br /></span></div>
<div>
<span style="-webkit-text-size-adjust: auto; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);">Good luck with your project!</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/w1gzkieuo9pqzG" style="border: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"></iframe></div>
</div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan Den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-84983538485760524502016-02-26T22:05:00.000+01:002016-03-01T22:10:37.348+01:00Gastcollege in Paramaribo, Suriname<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Na de eerste kennismaking <i>in real life</i> met Celestine Weidum - coördinator en docent van de faculteit aardrijkskunde aan de IOL, is het verzoek of ik nog meer op de basis wil gaan zitten. Afhankelijk van de aanwezigheid van tablets of laptops ga ik SMART amp™ inzetten of juist niet. De studenten zijn bekend met het presentatieprogramma Powerpoint en veel meer kennis van tools hebben ze niet. </span><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Als de studenten nu een digitale presentatie maken is dat altijd een Powerpoint en ik neem me voor om de webbased oplossingen Prezi en Google Slides te laten zien en natuurlijk als voorbereiding op het SMART Board wat het instituut gaat krijgen ga ik ook SMART Notebook laten zien.</span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Verder staat op het programma <a href="http://www.socrative.com/" target="_blank">Socrative</a>, <a href="https://getkahoot.com/" target="_blank">Kahoot</a>, Google Maps (<a href="http://mymaps.google.com/" target="_blank">MyMaps</a>), <a href="https://answergarden.ch/" target="_blank">answergarden</a> en ga ik <a href="https://www.aurasma.com/" target="_blank">Aurasma</a> laten zien adhv het werk van een leerling uit 2-vmbo. </span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Do-GfydvBEQ/VtXi6Po7ruI/AAAAAAAAFFo/VVQ1jmmBOMU/s1600/IMG_7750.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://3.bp.blogspot.com/-Do-GfydvBEQ/VtXi6Po7ruI/AAAAAAAAFFo/VVQ1jmmBOMU/s400/IMG_7750.JPG" width="400" /></a></div>
<span id="docs-internal-guid-378ec5d1-2468-b027-3f52-e4b8125fadc5"><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Opstartproblemen met wifi toegang, de beamer, etc. zijn hier ook niet vreemd. In de zaal zitten meer dan 50 mensen, de meeste studenten en een paar docenten. Iets later dan gepland gaan we toch van start. Met een beperkte wifi-toegang, maar gelukkig heb ik m'n iPhone bij me met een internetabonnement voor in het buitenland, zodat die als hotspot dient zodra de verbinding wegvalt. Toegang tot internet is nl. wel een must, aangezien ik een Google Presentation heb gemaakt en gebruik ga maken van heel veel online tools.</span><span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br class="kix-line-break" /></span></span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De studenten doen actief mee - voor zover de internettoegang dat toelaat - en vullen wat Google Forms in, delen hun bijdrage in answergarden, zijn super-enthousiast over Kahoot en maken in groepjes een door mij voorbereide vragenlijst m.b.v. Socrative. De meegenomen Bosatlassen komen meteen van pas en ik laat op het projectiescherm de docententool zien, terwijl de studenten aan de slag zijn met het beantwoorden van de atlasvragen in Socrative.</span><br />
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De presentatie kun je hieronder zien:</span><br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1TPfTFgsCvCoU0TWbYA50YXptyFSaXg6LagjgZWiu-0I/embed?start=false&loop=false&delayms=5000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe>
</center>
<span style="font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">Voor alle studenten heb ik een sticker van het <a href="http://www.ict-edu.nl/gtp/wat-is-gtp/" target="_blank">Global Teenager Project</a> en maak een beetje reclame voor deze organisatie en heb de hoop dat de studenten aardrijkskunde ook erg enthousiast worden. De dag ervoor ook nog gesproken met Miriam Weekers, de contactpersoon voor het Global Teenager Project in Suriname, dat het toevoegen van het culturele erfgoed voor jongeren in Suriname én Nederland als onderwerp aan de Learning Circles - naast de kinderrechten - heel goed zou zijn. Ze is ook aanwezig om het e.e.a. aan te vullen en de agenda digitale leermiddelen en cultureel erfgoed Suriname op de agenda te zetten.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-eDjpJGcGv2Y/VtXjQeZGJbI/AAAAAAAAFFw/728Wn2jp2Qg/s1600/IMG_7751.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-eDjpJGcGv2Y/VtXjQeZGJbI/AAAAAAAAFFw/728Wn2jp2Qg/s400/IMG_7751.JPG" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;"><br /></span></span>
<span style="font-family: "arial";"><span style="font-size: 14.6667px; white-space: pre-wrap;">Celestine en ik sluiten samen af om aan te kondigen dat de gebruikte Bosatlassen een gift zijn van het Ashram College en dat er zsm een SMART Board interactive flatpanel aan het IOL - faculteit aardrijkskunde - wordt gedoneerd door SMART Technologies. Van de studenten krijgen we een applaus, ze nemen de tijd om me te bedanken voor de avond en enkele studenten willen met me op de foto of willen een selfie met mij. Daar maak ik graag tijd voor. :) En het verzoek om snel weer terug te komen en ze nog meer te laten zien en te leren klinkt als muziek in mijn oren en heb ik veel zin in. En ook daar maak ik graag tijd voor. Als dank krijg ik nog een kado: een maron kunstwerk. Ben ik heel erg blij mee!</span></span>Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com1Universiteitscomplex Leysweg, Paramaribo, Suriname5.8133385 -55.21403165.813277 -55.2141106 5.8134000000000006 -55.2139526tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-5422057339140827142016-02-21T11:30:00.000+01:002016-02-27T21:34:50.257+01:00Dominee-complex<div>
Bij een bezoekje als Nederlander aan een voormalige kolonie of überhaupt een ontwikkelingsland, kan men snel vervallen in een rol, zoals Jelle Brandt Corstius dat goed in z'n boekje <i>Universele reisgids voor moeilijke landen</i> beschrijft, met het zgn. dominee-complex. Een rol waar de blanke bezoekende het beter weet en het wel even zal vertellen hoe het moet op plaats van bestemming. Een rol die ik ernstig probeer te voorkomen bij mijn bezoek, maar soms toch onontkoombaar is.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Deze week vlieg ik voor het eerstejaars Suriname voor een vakantie, maar vanuit mijn beroep als docent breng ik ook een bezoekje aan het instituut voor opleiding leraren; faculteit aardrijkskunde. In Nederland gebruiken we inmiddels de 54e druk van de Grote Bosatlas bij aardrijkskunde, maar hebben we ook nog een flinke stapel goede exemplaren van de 52e druk liggen. Deze zijn voor ons onbruikbaar ivm het eindexamenprogramma, maar misschien nog bruikbaar in Suriname. En deze gedachte is precies wat ik juist wil voorkomen. Ik wil graag <i>openminded</i> en niet oordelend vanuit mijn Nederlandse perspectief m'n bezoek plannen. Lukt dus niet. Het blijkt echter een schot in de roos, want de 52e druk is juist de druk waar ze in Suriname op de lerarenopleiding mee werken. Gelukkig maar, hoef ik me ook niet schuldig te voelen.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Naar aanleiding van mijn interesse in het aardrijkskundeonderwijs op de lerarenopleiding in Suriname ben ik door het IOL gevraagd om een gastcollege te geven. Onderwerp mag van alles zijn, waar ik inmiddels over heb geblogd. De keuze valt op het gebruik van mobile devices in de klas en het gebruik van social media bij de aardrijkskundeles. En natuurlijk is SMART Notebook™ of SMART amp™ goede software om te gebruiken bij een dergelijke sessie, waar de deelnemers verschillende devices mee zullen nemen. Na wat contact blijkt het instituut geen SMART Board oid te hebben en met het gevaar alsnog het dominee-complex te belichamen, trek ik toch de stoute schoenen en stuur Greg Estell (President SMART Technologies) een email met de vraag of ze een SMART Board willen doneren aan de IOL. Het heeft gewerkt, want binnen een uur had ik een positief antwoord en was SMART zeker bereid om een interactive flat panel te verschepen naar Paramaribo. Nog meer goed nieuws en ik dacht te begrijpen uit de reactie van mijn contact bij het IOL dat ze mij ook niet als een moderne dominee zagen, maar er wel degelijk blij mee waren! Or from a more positive perspective: <i>“with great strength comes great responsibility”</i> - Peter Parker’s uncle Ben. Ik heb er iiig heel veel zin in om a.s. dinsdag een workshop te verzorgen op het instituut voor opleiding leraren in Paramaribo.</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://lh3.googleusercontent.com/-tSBZTyJHZ8Y/VsmPs9hOA4I/AAAAAAAAFEQ/NQeyT6u-fO0/s640/blogger-image-692387879.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh3.googleusercontent.com/-tSBZTyJHZ8Y/VsmPs9hOA4I/AAAAAAAAFEQ/NQeyT6u-fO0/s640/blogger-image-692387879.jpg" /></a></div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Paramaribo, Suriname5.8380492 -55.1373482999999855.8301512 -55.147433299999982 5.8459472 -55.127263299999989tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-20757016987459416152016-01-21T09:59:00.002+01:002016-01-21T09:59:36.185+01:00Coding with LEGOA few weeks ago I joined the #hourofcode with my own kids at home. They needed to log in on <a href="http://code.org/">code.org</a> with their Google Education account and could choose themselves to complete one of the challenges on the <a href="http://hourofcode.org/" target="_blank">Hour of Code</a> website. My youngest (7 years of age) picked the Frozen-challenge, which seemed a bit too difficult for her, but with a little help from me she gained herself the Hour of Code certificate at the end too.<br />
While my three kids were processing on their challenges (my 9 and 11 year old took on the Minecraft challenge) I noticed that they were really engaged and proud that they could code, complete the challenge and create and play a game they created. From this moment on I wished that I was a teacher in technology, math or computer science. How I wished that I could do this in my classroom at school.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-h6XJl1jHtuE/Vp_swNLgBMI/AAAAAAAAE5A/5HYYOs_-H5Q/s1600/hourofcodeMinecraft.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="281" src="http://1.bp.blogspot.com/-h6XJl1jHtuE/Vp_swNLgBMI/AAAAAAAAE5A/5HYYOs_-H5Q/s400/hourofcodeMinecraft.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
Well ... wihin a week I was the substitue teacher for an 8th grade math class. I knew what I was going to do and had them all logged in to code.org and let them choose what challenge they would like to take. They liked it, earned their certificates and I wished that I could do some more of this ...<br />
<br />
This week I attended the Apple Leadership Summit and BETT 2016 in London, UK. During the sharing sessions a school from South Africa shared what they did with coding and LEGO and I definately wanted to attend their hands-on workshop <i>'Think like a coder'</i> too. During that workshop I was teamed up with a Finnish arts- and craft teacher and we needed to complete a challenge with the LEGO Mindstorms EV3 robot. On a connected iPad with the programming software for the Mindstorms brick we were able to program the robot and make it do certain tasks. I've learned a lot and it was great fun! My son has a LEGO Mindstorms EV3 robot at home, so we will be programming that very soon.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dw4qWa-7AfsvJhoLa-DyPueoiWGlenmQpEQp4YR_VNALA9irmKirJW8p70p66iLaE44mrchzrvFJPWJumMgVA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>
<br />
At BETT 2016 I attended another workshop in the LEGO in Education booth about programming the LEGO WeDo 2.0 which was very nice! In small teams we needed to create a movable head for the WeDo robot Milo, in case that he or she is on a extraterrestial planet exploring the site. We succeeded to program the LEGO Brick using different types of schemes. In the end all the Milo robot versions created by the attendants were very different, or even better, <i><b>unique</b></i>. And that's what I want in my education as well.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-r_zvb7dB714/Vp_qOgWRVSI/AAAAAAAAE4g/HhakpwHaopg/s1600/IMG_6857.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/-r_zvb7dB714/Vp_qOgWRVSI/AAAAAAAAE4g/HhakpwHaopg/s320/IMG_6857.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>instruction at LEGO stand at BETT 2016</i></div>
<br />
LEGO WeDo 2.0 is the new coding for primary education and really nice to play with. Besides the LEGO Mindstorms EV3 this is on my wish-list as well. In fact I'm interested in becoming a LEGO certified professional or educator to share more about working with LEGO in the classroom on a professional base. One doesn't need to teach either Math or Computer science, but LEGO is fun to use in other subjects very easily, although coding isn't that easy to implement in other subjects, but definitely worth looking into.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-JKsBE62ytbI/Vp_qyL7dP8I/AAAAAAAAE4s/koFSGKekK6s/s1600/IMG_6806.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-JKsBE62ytbI/Vp_qyL7dP8I/AAAAAAAAE4s/koFSGKekK6s/s320/IMG_6806.JPG" width="320" /></a></div>
<br />
Coding is becoming more and more an essential international language and should be in my opinion a compulsory subject in primary and secondary education. IT and therefor coding is business. Wheter students understand the language of coding it will improve their chance of a job in a wide variety of professions involved. Problems of today such as environmental problems, healthcare etc. might be solved with solutions coming from technology in the (near) future. So besides the fun part in learning it might be becoming very important that students learn the language of coding. The <a href="https://itunes.apple.com/us/app/tynker-coding-for-kids.-visual/id805869467?mt=8" target="_blank">Tynker app</a> or <a href="https://itunes.apple.com/en/app/lego-mindstorms-education/id959374369?mt=8" target="_blank">LEGO coding app</a> for the iPad might be helpful.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-eVKWzDDqIpE/Vp_q9Pa5jhI/AAAAAAAAE40/T5QzqTmvFzk/s1600/IMG_6849.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://2.bp.blogspot.com/-eVKWzDDqIpE/Vp_q9Pa5jhI/AAAAAAAAE40/T5QzqTmvFzk/s400/IMG_6849.JPG" width="400" /></a></div>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com1ExCel, London E16 1XL, UK51.5065361 0.03042279999999664151.1902496 -0.61502420000000335 51.822822599999995 0.67586979999999663tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-8838261278073121252015-12-26T23:21:00.000+01:002015-12-26T23:27:29.174+01:00Rewind 2015This past year was - professional wise - a very good year. At the beginning of 2015 I was invited to do a talk for new students (6th graders) and their parents about future education and at my school was selected to speak at BETT (London, UK) with friend and SMART Exemplary Educator <a href="https://twitter.com/emilwaldhauser" target="_blank">Emil Waldhauser</a> about the Global Collaboration projects we did with our classes. Throughout the year I did some other presentations during the <i>'week van de mediawijsheid'</i> (digital footprint week) at two schools in our community and a presentation about SMART Notebook and interactive whiteboards at at a geography teachers conference. And at last but not least I made it to the European part of the EdTech team ... How about that?<br />
<br />
I also was selected to attend SMART amp Champs (Madrid, Spain) and the global SEE Summit (Calgary, Canada) with friend and colleague <a href="https://twitter.com/mentorhemi" target="_blank">Henk-Jan van Mierlo</a> amongst many others whom I got to meet again at these SMART professional development conferences which were amazing and gained me a lot. I even got the chance to speak at a staff meeting at SMART HQ which gained me SMART kapp iQ for my SMART Collaborative Classroom. Very happy with that!<br />
<br />
Besides the use of education technology in my classroom such as the multiple SMART Boards, the new kapp iQ, 1:1 iPads, SMART amp and Google Classroom I did a few field trips with my classes. The trips to SEE <a href="https://twitter.com/mainilcedric" target="_blank">Cédric Mainil</a> in Belgium and to Emil Waldhauser in the Czech Republic were the best. I introduced LEGO in my classroom, and am just getting started with that ... al this passes by in this short video that I created. Enjoy.<br />
<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/C9ket-Keink" width="560"></iframe>
</center>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Alphen aan den Rijn, Netherlands52.1276577 4.668850799999972952.0496797 4.5074892999999729 52.2056357 4.8302122999999728tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-85293266123298946752015-12-22T11:57:00.002+01:002015-12-22T11:57:53.480+01:00Lego met aardrijkskunde IINa twee leuke en zeer geslaagde lessen met LEGO bij aardrijkskunde met 2-vmbo, werd het tijd voor verbreding èn verdieping. De uitdaging was nu om met 3-vmbo klassen aan de slag te gaan en hen verschillende aardrijkskundige begrippen m.b.t. tot het SE-onderwerp 'Grenzen en identiteit' over het hoofdstuk Rusland. Dus begrippen als <i>separatisme</i>, <i>nationalisme </i>en <i>gewapend conflict</i> kwamen aan bod. Begrippen die de les na de LEGO-les getoetst werden. Zo kon ik mooi toetsen of de begrippen een beetje beginnen te leven bij de leerlingen na het uitbeelden mbv LEGO. De leerlingen gingen weer in groepjes bouwen en de foto van het eindresultaat moesten ze deze keer op Instagram plaatsen met het gebruik van de juiste hashtag; respectievelijk <a href="https://www.instagram.com/explore/tags/ak3Mb/" target="_blank">#ak3Mb</a> en <a href="https://www.instagram.com/explore/tags/ak3Md/" target="_blank">#ak3Md</a>. Je kunt zelf even Googlen via instagram op deze hashtags en de resultaten bekijken.<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="285" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1_lRAPz8ZE5DCCSf9V6PVlHejqzPfECiSbWV6vf0TOPQ/embed?start=false&loop=false&delayms=5000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe>
</center>
<br />
Tijdens de les kwam een collega Duits langs om te kijken wat ze aan het doen waren en we konden beide zien dat de leerlingen actief met de begrippen bezig waren, mij geen vragen stelden, maar vooral overlegden in hun groep en incidenteel naar hun boek grepen en vooral hard(op) aan het nadenken waren. Leuk om te zien!<br />
Ik heb twee klassen 3-vmbo en als ik dit experiment goed zou doen, dan zou ik één klas niet met LEGO laten spelen en de andere klas wel, om zo de resultaten tussen de twee groepen te vergelijken en misschien een voorzichtige conclusie kunnen trekken. Voorzichtig omdat de klassen natuurlijk niet helemaal hetzelfde zijn, dus de proefopstelling niet geheel <i><a href="https://nl.wikipedia.org/wiki/Ceteris_paribus" target="_blank">ceteris paribus</a></i> is. Maar, ik kon het niet over m'n hart verkrijgen om één van de twee klassen de LEGO-les en eventueel beter resultaat van de toetsing de volgende les te ontnemen. Wel heb ik in één van de klassen voor en na de LEGO-les geïnterviewd over de begrippenkennis. Helaas voor het experiment (nog) geen bewijs dat de LEGO-les een positieve bijdrage heeft geleverd aan de begrippenkennis van de geïnterviewden. Ik heb de interviews toch opgenomen in het korte filmpje.<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/iVm1BhAOK2Y" width="560"></iframe>
</center>
<br />
Inmiddels hebben de eerste klassen en de vierde klassen ook in de gaten dat ik soms LEGO gebruik bij de aardrijkskunde-les, dus die willen ook graag. Zeker met 4-vmbo lijkt het mij echt een uitdaging om de uitbeelding van de begrippen mbv LEGO te toetsen. De CE-onderwerpen zijn: 'Weer en klimaat', 'Bevolking en ruimte' en 'Water'. Genoeg begrippen die ruimtelijk uitgebeeld kunnen worden dus. Gaan we doen!<br />
En een andere verdieping wordt dat ik eens ga kijken/toetsen hoe de leerlingen eventueel verbanden tussen begrippen kunnen uitbeelden met LEGO-blokjes. En misschien is het leuk - om de competitie wat te verhogen - dat leerlingen (ook) hun eigen LEGO ook mee mogen nemen: BYOL (Bring Your Own LEGO). Wordt vervolgd!<br />
<br />
"Everything is awesome!" - Emmet Brickowski, 2014.<br />
<br />
<center>
<blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-version="6" style="background: #FFF; border-radius: 3px; border: 0; box-shadow: 0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width: 658px; padding: 0; width: -webkit-calc(100% - 2px); width: 99.375%; width: calc(100% - 2px);">
<div style="padding: 8px;">
<div style="background: #F8F8F8; line-height: 0; margin-top: 40px; padding: 50.0% 0; text-align: center; width: 100%;">
<div style="background: url(data:image/png; display: block; height: 44px; margin: 0 auto -44px; position: relative; top: -22px; width: 44px;">
</div>
</div>
<div style="margin: 8px 0 0 0; padding: 0 4px;">
<a href="https://www.instagram.com/p/_RPQKDjJPI/" style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none; word-wrap: break-word;" target="_blank">#ak3Md aan de #lego bij #aardrijkskunde in de SMART Collaborative Classroom</a></div>
<div style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;">
A video posted by SMART Collaborative Classroom (@borisberlijn) on <time datetime="2015-12-14T10:45:13+00:00" style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px;">Dec 14, 2015 at 2:45am PST</time></div>
</div>
</blockquote>
<script async="" defer="" src="//platform.instagram.com/en_US/embeds.js"></script>
<br />
<div>
<blockquote class="instagram-media" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-version="6" style="background: #FFF; border-radius: 3px; border: 0; box-shadow: 0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width: 658px; padding: 0; width: -webkit-calc(100% - 2px); width: 99.375%; width: calc(100% - 2px);">
<div style="padding: 8px;">
<div style="background: #F8F8F8; line-height: 0; margin-top: 40px; padding: 50.0% 0; text-align: center; width: 100%;">
<div style="background: url(data:image/png; display: block; height: 44px; margin: 0 auto -44px; position: relative; top: -22px; width: 44px;">
</div>
</div>
<div style="margin: 8px 0 0 0; padding: 0 4px;">
<a href="https://www.instagram.com/p/_JbNfcjJCd/" style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none; word-wrap: break-word;" target="_blank">#ak3Mb aan de #Lego #separatisme #rusland #aardrijkskunde</a></div>
<div style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;">
A photo posted by SMART Collaborative Classroom (@borisberlijn) on <time datetime="2015-12-11T09:55:47+00:00" style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px;">Dec 11, 2015 at 1:55am PST</time></div>
</div>
</blockquote>
</div>
</center>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan Den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-42722095584002275212015-12-07T17:04:00.001+01:002015-12-19T17:32:43.188+01:00Lego met aardrijkskundeTijdens de <a href="http://borisberlijn.blogspot.nl/2015/11/knagdag-2015.html" target="_blank">knagdag</a> ben ik door Falco Zwinkels z'n workshop geïnspireerd geraakt om ook aan de slag te gaan met Lego in de les. Tijdens de workshop dacht ik dat leerlingen op een andere manier aan de slag gaan met begrippen en daar hun eigen vorm aan geven het wellicht dan beter onthouden. Ik had er iig zin in. Via marktplaats heb ik een grote zak Lego gekocht, gesorteerd in zes bakjes, zodat elke groep een eigen bakje Lego zou hebben.<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="398" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1ZwPYXZ4AIGsbAXWtDc8dI9iwo4cOqlLMn_ZIyEKtwSU/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="530"></iframe>
</center>
<br />
Het onderwerp waar klas 2 mee aan de slag is gaat over de Verenigde Staten van Amerika en ik heb negen aardrijkskundige begrippen uitgezocht, die met de VS te maken hebben. Voor elk begrip kregen de leerlingen 4 minuten de tijd om:<br />
1. het begrip te bouwen met de Lego blokjes.<br />
2. Een foto te maken van hun bouwwerk.<br />
3. Deze foto in een SMART amp workspace te plaatsen en te voorzien van een korte beschrijving.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-vityywM9NNo/VmXl_WuiXmI/AAAAAAAAEh4/vudYBshxuaE/s1600/Screenshot%2B2015-12-01%2Bat%2B16.44.55.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="http://3.bp.blogspot.com/-vityywM9NNo/VmXl_WuiXmI/AAAAAAAAEh4/vudYBshxuaE/s640/Screenshot%2B2015-12-01%2Bat%2B16.44.55.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<i>SMART amp workspace</i></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
De SMART amp workspaces had ik van te voren aangemaakt voor elk groepje, zodat zij hun materiaal daar in kwijt konden. De leerlingen waren bijzonder enthousiast en hebben dat lesuur keihard gewerkt en het heeft erg mooie resultaten opgeleverd:<br />
<br />
Bekijk onderstaande korte filmpjes om een indruk te krijgen van de sfeer in de klas:<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/xcOS514ez0E" width="560"></iframe> </center>
<center>
Lego in klas 2Mb </center>
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Ndq0ZV43kLg" width="560"></iframe> </center>
<center>
Lego in klas 2Ma</center>
<center>
<br />
<table>
<tbody>
<tr>
<td><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-E2b2UewKk6s/VmcgGqQMQ9I/AAAAAAAAEiU/k41zN-KdJak/s1600/IMG_6380.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/-E2b2UewKk6s/VmcgGqQMQ9I/AAAAAAAAEiU/k41zN-KdJak/s320/IMG_6380.JPG" width="320" /></a></div>
</td>
<td><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-qRyhCMeDv_I/VmcgT1MDz-I/AAAAAAAAEic/V7NCuIk72EU/s1600/IMG_6378.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/-qRyhCMeDv_I/VmcgT1MDz-I/AAAAAAAAEic/V7NCuIk72EU/s320/IMG_6378.JPG" width="320" /></a></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</center>
Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com3Ashram College: Marsdiep 289, 2401 XH Alphen aan Den Rijn, Netherlands52.146442699999987 4.653482899999971852.145224699999986 4.6509613999999715 52.147660699999989 4.6560043999999721tag:blogger.com,1999:blog-1276467554536082767.post-10778892821614343772015-11-16T10:00:00.000+01:002015-11-16T10:00:00.263+01:00KNAGdag 2015Afgelopen vrijdag de 13e m'n interactieve presentatie gedaan over de didactische meerwaarde en inzet van het digitale schoolbord bij het aardrijkskundeonderwijs op de <a href="http://www.knag.nl/1121.0.html" target="_blank">KNAGdag</a>, welke als thema 'Toekomst' had. De onderwijsdag voor leraren aardrijkskunde werd gehouden in theater Cinemec in Ede. Samen met twee collega's aardrijkskunde van het Ashram College ben ik afgereisd naar Ede om m'n presentatie te houden. Er waren ruim 800 aardrijkundedocenten, waaronder een aantal oude bekenden en zelfs m'n eigen oud-leraar van de lerarenopleiding: Jaap van Eekeren.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://pbs.twimg.com/media/CTsDr8_WsAAejjn.jpg:large" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="https://pbs.twimg.com/media/CTsDr8_WsAAejjn.jpg:large" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i>Aan het werkbord: De SMART kapp iQ.</i></div>
<br />
Vanwege de grote hoeveelheid aanmeldingen, mocht ik in de grote zaal m'n ding doen. Ik had zelf gezorgd via <a href="http://www.techdata.nl/" target="_blank">Techdata</a> dat er een SMART Board 6065 (kapp iQ) in de zaal aanwezig was, want als ik wilde laten zien wat ik didactisch doe met dat digitale schoolbord in mijn SMART Collaborative Classroom, dan moet ik natuurlijk wel de touchgevoeligheid van het scherm kunnen laten zien. M'n focus lag op drie zaken. Het digitale schoolbord als:<br />
<br />
<ol>
<li>Teachershub, waar ik allerlei content van de leerlingen kan verzamelen en laten zien aan de klas. Niet per sé digibord software voor nodig, omdat een verzameling van tweets of Instagram posts ook met een beamer kan, maar zodra SMART Notebook LAB aan bod kwam werd het interessanter en leuker. Leerlingen kunnen hun bijdrage (tekst en/of afbeeldingen) dan in de SMART Notebookles plaatsen. Echt gaaf. De creativiteit van de docent bepaalt ook hier weer hoe dat didactisch weg te zetten ...</li>
<li>Een SMART Board (of ander gerenommeerd merk digibord) is in principe een werkbord. Voor <b>leerlingen</b> en veel minder bedoelt als presentatiescherm<b>.</b> (Wat dus wel vaak de praktijk is). Dat kan dus m.b.v. de aanraakgevoeligheid - de beperking is dat niet de gehele klas dat tegelijkertijd kan doen of in een BYOD omgeving kan elke smartphone, tablet of laptop een bijdrage leveren.</li>
<li>Omdat het een aardrijkskundeconferentie is heb ik ook een pleidooi gehouden voor <i>Global Collaboration</i> en laten zien hoe ik dat in mijn lessen doe. Enthousiasme. Leuk.</li>
</ol>
<br />
Na wat over de onderwijsmarkt te hebben gelopen (en bij de BuiteNLand-stand een <a href="https://www.google.com/get/cardboard/" target="_blank">Google Cardboard</a> gescoord en wist je dat Greenpeace heel leuk en gratis <a href="http://www.greenpeace.nl/lesmateriaal/" target="_blank">lesmateriaal</a> aanbiedt?) heb ik zelf ook nog een workshop gevolgd over het gebruik van Lego in de aardrijkskundeles door <a href="https://twitter.com/falcozwinkels" target="_blank">Falco Zwinkels</a>. En dat was superleuk! Werken met Lego is een superleuke manier om leerlingen te leren goed te kijken om vervolgens zelf bijvoorbeeld een geografisch begrip of proces uit te beelden m.b.v. Lego blokjes. Ga ik ook een keer oefenen.<br />
<br />
Deze KNAGdag was zeer geslaagd en met een koffer vol nieuwe ideeën en contacten ging ik weer naar huis.<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/EgiFi2zHKX65OB" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/BorisBerlijn/knagdag-2015-55130603" target="_blank" title="Knagdag 2015">Knagdag 2015</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/BorisBerlijn" target="_blank">Boris Berlijn</a></strong></div>
</center>
<br />
<a href="http://exchange.smarttech.com/" target="_blank">SMART Exchange</a>: database van digibordlessen voor het SMART Board.<br />
<a href="https://plus.google.com/u/0/communities/110187365939716229496" target="_blank">Google+ community</a> voor Global Collaboration.<br />
<a href="http://www.legoleerlijn.nl/" target="_blank">Lego Education</a> over het gebruik van Lego in het onderwijs.Boris Berlijnhttp://www.blogger.com/profile/09505294247202896426noreply@blogger.com0Cinemec: Laan der Verenigde Naties 150, 6716 JE Ede, Netherlands52.0157701 5.6480208000000431.850375599999996 -35.660573199999959 72.1811646 46.95661480000004