SMARTEE Twitter Chat: Global Collaboration

Via Gold Star SEE program ingetekend op het 'moderaten' van een nieuwe Twitter chat. Het onderwerp mocht ik zelf aandragen en ik heb voor Global Collaboration gekozen. Momenteel vind ik dit een erg leuk onderwerp en ben ik daar vanzelfsprekend ook veel mee bezig. Veel zaken probeer ik in mijn curriculum te passen. Naast de ervaringen die ik met de contacten in het buitenland heb opgedaan is - voor de zomervakantie door SMART in Canada - aan mij gevraagd of ik een zgn. tool kit wil maken met een 'how to' over Global Collaboration. Die kun je via de SMART Exchange  downloaden.

Er waren minder mensen dan ik verwacht had. Of laat ik zeggen dat er minder mensen actief deelnamen dan ik verwacht had. Misschien waren er wel veel 'luiteraars' en kwamen ze vooral meekijken en halen en hadden ze nog weinig tot niets te brengen. Persoonlijk erg enthousiast over het internationale karakter (moet ook wel bij zo'n onderwerp) van de deelnemers van vanavond. Er waren docenten uit Spanje, Zweden, Tsjechië, Schotland, US, Rusland en Kenya. 

Ik vond het een geslaagde avond. Enthousiaste mensen die in contact met elkaar zijn gekomen en plannen hebben gemaakt om samen te gaan werken. 

De Storify van de avond kun je hier vinden en in de Google Doc kun je nog een bijdrage leveren. Tot de volgende keer!

Creating Global Learners II

'Internationalisering' is één van de onderwerpen bij aardrijkskunde in 3-vmbo. Voorheen vroegen we van leerlingen zich te verdiepen in een product of merknaam en moesten ze vervolgens uitzoeken hoe het product gemaakt werd - de bedrijfskolom, waar het product gemaakt werd, keerzijdes als kinderarbeid en milieu etc. moesten aan bod komen. Deze praktische opdracht doen we al jaren en aangezien dit het laatste jaar is dat dit onderwerp in de bovenbouw van het vmbo zit en ik dat inmiddels wel een beetje zat ben, heb ik een nieuwe groepsopdracht bedacht en die bleek erg leuk en goed uit te pakken.

Leerlingen moesten contact maken met een schoolklas in het buitenland (naar keuze) en moesten proberen om een beeld te geven van 'hoe ze leven in ...'. Ze konden gebruik maken van een lijst met onderwerpen en een beeld krijgen van de dagelijkse gang van zaken van hun leeftijdgenoten in het buitenland. En hoe exotischer, hoe leuker het onderzoek en de resultaten natuurlijk. De bedoeling was om inzicht te krijgen in hoe hun schooldag eruit ziet met welke vakken etc., maar ook de sporten die ze beoefenen, de huisdieren die ze hebben, de rol van het geloof, mode en kleding, de taal, vrijetijdsbesteding en de (soort) woningen waar ze wonen. Iets wat eigenlijk niet te 'googlen' is. Allemaal opgeleukt met authentieke foto's van het land om dit beeld te verduidelijken. Dit heb ik met m'n beide 3-vmbo klassen (3Ma en 3Mb) gedaan en zo geprobeerd om de wereld op een andere manier in kaart te brengen: #GuerillaGeography.                              Lijst met onderwerpen voor het onderzoek:

Bij het vormen van de groepjes was het belangrijk dat minstens één leerling redelijk tot goed Engels kon spreken en een pré dat er minstens één leerling een contact had in het buitenland. Als dit laatste niet mogelijk was, had ik al een aantal docenten (SMART Exemplary Educators), die klaar stonden om te helpen. Een aantal hebben gebruik gemaakt van hun eigen netwerk en konden snel aan de slag, een aantal wilden graag gebruik maken van mijn netwerk van SMART voorbeelddocenten vanuit de hele wereld. Zo was er o.a. contact met SMART Exemplary Educators en hun schoolklassen uit Miami - USA, Rakovnik - Tsjechië, Madrid - Spanje, Novosibirsk - Rusland en Istanbul - Turkije. Anderen hadden zelf contact gezocht met o.a. Japan, Zwitserland, Curacao, Engeland, Singapore, Canada en Suriname.

Skype met Columbus High School, Miami - FL

Facetime met Emil Waldhauser, Rakovnik - CZ

De leerlingen namen initiatieven om op verschillende manieren contact te zoeken met het buitenland en moesten in hun beste Engels communiceren met de genoemde landen (m.u.v. Curacao en Suriname). Ze hebben Facebook-groepen aangemaakt met o.a. Spanje en Turkije, Skype- en FaceTime-sessies met o.a. de USA, Engeland en Tsjechië gehouden en er is gebruik gemaakt van 'gewoon' e-mail. De leerlingen moesten uiteindelijk een Prezi of een korte film maken van en over hun onderzoek en deze hebben ze de afgelopen week laten zien. De kwaliteit varieerde, maar in het algemeen ben ik zeer tevreden en vonden we het erg leuk om de verschillen te horen en te zien. Ook ik heb veel geleerd.

En helemaal leuk is dat drie groepjes zijn uitgenodigd om 'in real life' eens langs te komen kijken op de betreffende school. Volgend schooljaar gaat dit project voor een aantal leerlingen misschien wel een leuk staartje krijgen ... 

Een aantal prezi's van leelingen uit 3Ma & 3Mb:
Clevedon Community School - Clevedon, UK
Vespucci College - Willemstad, Curaçao
Gymnázium Zikmunda Wintra - Rakovnik, Tsjechië
Hamkachi Highschool - Tokio, Japan
Gymnazium #12 - Novosibirsk, Rusland
Christopher Columbus High School - Miami, Florida
Waterloo Oxford District Secondary School - Baden, Canada

Creating global learners

De leerlingen uit klas 2-vmbo (2Ma en 2Mb) van het Ashram College kunnen kiezen voor de inhoud van hun curriculum bij aardrijkskunde. De klassen staan parallel in het rooster en kunnen per periode kiezen welke onderwerpen ze bij aardrijkskunde willen volgen. Mijn collega en ik bieden allebei dus verschillende onderwerpen aan. De afsluiting van het onderwerp van de afgelopen periode was vandaag. Het onderwerp van de afgelopen periode was de Verenigde Staten van Amerika en we zouden afsluiten met een uitwisseling met een schoolklas in de Verenigde Staten van Amerika via Bridgit, Skype oid.

Via het netwerk van SMART Exemplary Educators heb ik veel contact met o.a. high school docenten in Amerika en Michelle Kedzierski van Orland Junior High School - Orland Park, Illinois wilde graag meedoen. Los van de technologie die dit allemaal mogelijk kon maken, moesten we rekening houden met een tijdsverschil van 6 uur. We zouden om 15:00u CET starten, wat gelijk is aan 8:00u CDT in de VS. Omdat Bridgit op de school van Michelle niet kan of mag, moesten we uitwijken naar een andere manier om de content op het SMART Board te delen en de webcam beelden te delen. Met behulp van LogMeIn heb ik het bureaublad van mijn computer gedeeld, zodat de presentaties van mijn leerlingen zichtbaar werden in de klas aan de andere kant van de oceaan. Skype op de iPad hebben we gebruikt voor beeld en geluid, zodat de leerlingen uit de klassen elkaar konden zien. En via een beamer aangesloten op de video-uitgang van de iPad hadden we de webcambeelden op een scherm. (De volgende keer ga ik m'n iPhone gebruiken, omdat die een betere camera heeft en mobieler in gebruik is. Die past namelijk wel op een statief.)

Foto's door leerlingen uit #ak2Mix gemaakt

Aan het begin van de dag heb ik de Notebook-les van Michelle over Orland Junior High School en Orland Park laten zien en vooral het filmpje vonden de leerlingen uit mijn klas erg leuk! Het muzieklokaal en de grote kluisjes voor leerlingen vonden ze het leukste om te zien. Daarna heb ik mijn leerlingen de opdracht gegeven om gedurende de dag één foto bij mij in te leveren voor half drie, zodat we die konden gebruiken in onze presentatie die middag. Leerlingen moesten iets fotograferen, wat zij graag wilde delen met de leerlingen van Orland Junior High en mochten zelf kiezen wat ze wilden laten zien, maar moesten daar wel een in ongeveer drie volzinnen (in het Engels!) iets over kunnen vertellen voor de webcam. De leerlingen uit klas 2Mix hadden ook met Prezi presentaties voorbereid over een aantal verschillen tussen de VS en Nederland. Ze gingen over cultuurverschillen, zoals sport, eten & drinken, school etc. De Prezi's had ik van te voren al gedeeld met Michelle en ze vond (wellicht door de leuke taalfouten) 'adorable', dus dat zat wel goed.

Leerlingen aan het presenteren en kijken naar de webcam

Tijdens de 'skype-sessie' moesten mijn leerlingen hun gemaakte foto presenteren en het e.e.a. vertellen over die foto. Foto's van gymzalen, een grote rij fietsen, de kantine, vijver met speelveld, karikatuurtekening van Willem Alexander, de kluisjes etc. werden gepresenteerd aan Orland Junior High en er kwamen opvallende verschillen naar voren. In Amerika is het ondenkbaar dat onder schooltijd leerlingen zonder begeleiding van een docent bij een vijver in de buurt mogen komen en onze kantine zag er veel mooier en luxueuzer uit vonden de leerlingen van Orland Junior High, waar ze alleen voorverpakt voedsel verkopen. De leerlingen van Michelle hadden n.a.v. de presentaties en deze uitwisseling een paar vragen voorbereid, die ze om de beurt wilde vragen aan mijn leerlingen en dat liep goed. De tijd vloog om en toen het net echt leuk begon te worden, was het in Orland Park al half negen en gingen de reguliere lessen beginnen.
Michelle en ik hebben afgesproken om voor het einde van dit schooljaar dit nog een keer te doen. Eens kijken of we nog meer global learners kunnen maken ....

n.b. De professionele versie van deze blogpost kun je lezen op ED Compass Blog website van SMART Technologies.

Student exchange met Tsjechië

Sinds een aantal jaar gaan we met de eindexamenklas van het vmbo van het Ashram College naar Praag tijdens de reizenweek en bezoeken we daar een Gymnazium en sinds het afgelopen jaar hebben we contact met Emil Waldhauser en zijn studenten van Gymnazium Zikmunda Wintra in Rakovník, een naburig dorpje van Praag. Afgelopen jaar hebben onze leerlingen een scavenger hunt gedaan met zijn leerlingen. Emil heb ik ontmoet op de EMEA Summit van SMART Technologies in Hamburg, Duitsland de afgelopen zomer.

Afgelopen weekend is Emil met een klein groepje leerlingen naar Nederland gekomen om Nederland beter te leren kennen en een bezoek te brengen aan het Ashram College. Leerlingen Anne en Daan hebben vanuit aardrijkskunde en het eindexamenonderwerp 'vakantiebestemmingen' een programma samengesteld voor het bezoek. And they did a great job!

Op zaterdag zijn we naar Amsterdam geweest om het Anne Frankhuis te bezoeken, maar niet naar binnen geweest omdat er een wachtrij stond van minstens drie uur in de gruwelijke 'Siberische' kou in dit weekend. Wel hebben we Vlaamse friet gegeten, de Dam, de grachten en de grachtenpanden, het red light district, de bloemenmarkt, het Leidseplein en de Apple Store bezocht. Na het avondeten zijn we richting huis gegaan. Op zondagochtend heb ik de Tsjechen meegenomen naar de molenviergang in Aarlanderveen, de Nieuwkoopse Plassen en zijn we langs de Oude Rijn via Zwammerdam weer teruggereden naar Alphen. In de middag hebben we een rondvaart over de Brasem en het Brasemmermeer gemaakt met de Avifaunaboot en zijn de jongeren aansluitend gaan bowlen. 's Avonds waren we allemaal welkom bij Marnix thuis en heeft hij voor het gehele gezelschap (12 man!) heerlijk gekookt. 

Bij molen nr. 2 in Aarlanderveen

Maandag werd een schooldag en we hadden een vol programma voor het bezoek geregeld. Na dat ik het eerste uur had opgestart, heb ik Emil en de 5 studenten een rondleiding gegeven door de school, waarna ze achtereenvolgens lessen Engels, aardrijkskunde, geschiedenis, drama en Duits hebben gevolgd. Emil heeft tijdens het tweede uur mijn leerlingen uit 2-vmbo geholpen met de voorbereiding van hun Engelstalige presentaties, die ze aan het voorbereiden zijn voor een uitwisselingsproject met een schoolklas in Chicago. Tijdens het derde en vijfde uur in de geschiedenisles van Otto heeft Emil over de koude oorlog en Praagse Lente vanuit zijn perspectief verteld, omdat hij dat toen van dichtbij heeft meegemaakt. Mooi en authentiek verhaal. 

Emil geeft geschiedenis

Aan het eind van de middag is de voltallige Tsjechische delegatie onder begeleiding van de leerlingen uit 4-vmbo naar de supermarkt geweest om o.a. stroopwafels en strooigoed van de Ruijter te kopen. Daarna met z'n allen op de bus naar Schiphol. Het was een erg vermoeiend, maar mooi avontuur en ik en de leerlingen hebben veel zin om naar Rakovník te gaan en daar Tsjechië beter te leren kennen.

Beter te leren kennen, omdat ik al een jaar of 15 minstens één keer per jaar in Praag kom, maar het echte Tsjechië wellicht niet ken. Zeker niet als ik de verhalen en ervaringen over de levenssituatie van Emil hoor. Zo waren verrassend genoeg voor de Tsjechen de molens, de grachten van Amsterdam, de gastgezinnen en het strooigoed voor op de boterham de highlights. Leuk en vooral goed om te horen. De leerlingen zijn Facebookvrienden geworden en de herinneringen blijven! .... Wordt vervolgd!

Leerlingen van het Ashram College en Zikmunda Wintra

Bedankt! Leerlingen Anne, Yara, Youri, Marnix en Daan uit 4-vmbo, collega's Otto, Paul, Michael en Ronald en vooral de moeder van Daan en Sandra voor het opvangen van twee en vier(!) Tsjechen in huis. Jullie hebben het verschil gemaakt voor mij en het Tsjechische bezoek. 

Reactie van David op het afgelopen weekend:

"When we arived at Holland, i think that we were all a little bit afraid about the weekend because we didn´t know the people. But after a few hours we realized that it will be an awesome weekend. We became friends realy quickly and people were realy kind to us, so we could enjoy beautiful landscape, interesting culture and the hospitality of local people. I think, that in these four days we all have learned more about Holland, then for the entire years in school. The departure was realy touching and we already miss the country and especialy the people who became our friends."