Digitale voetafdruk!

Q: 'Ligt het echt alleen aan docenten als studenten ongemotiveerd en gedesinteresseerd zijn?'

A: 'Nee, het ligt ook aan ons onderwijssysteem. Het systeem van standaardpakketjes is achterhaald. Daarnaast worden lage cijfers hier als normaal geaccepteerd is zoals onderwijssocioloog Jaap Donkers, mijn leermeester, zegt: "Middelmaat krijgt hier een Michelinster." We willen of mogen onze kop niet boven het maaiveld uitsteken. Dat zorgt voor niet-gemotiveerde studenten.' Aldus Gerda Schapers in Schooljournaal Nr. 11 - juni 2014

Als de zesjes-cultuur een gevolg is van het systeem van standaardpakketjes, dan kan het volgens mij helpen het om het werk van leerlingen veel meer te koppelen aan de echte wereld en juist daar te publiceren. Veel werk wat mijn leerlingen moeten maken, moet niet alleen goed genoeg zijn voor mij (of om een voldoende (=6) te halen), maar juist ook goed genoeg zijn om gedeeld te worden met de rest van de wereld. Als een leerling zijn of haar werk alleen maar doet om een voldoende te krijgen van mij voor de gemaakte opdracht, is dat voor mij niet genoeg. Ik wil leerlingen graag de vrijheid geven (soms meer, soms wat minder) en hun creativiteit niet in de weg te zitten en hen zelf de invulling van de opdracht te vervullen, maar ... hun werk moet(!) veelal online te vinden zijn of gedeeld worden met anderen anderzijds. Voor presentaties moeten ze dus altijd een online presentatieprogramma gebruiken (Prezi, Google Presentation etc.) en als het even kan hun presentatie via social media delen. De leukste, beste, mooiste presentaties kan ik weer delen met de klas of anderzijds gebruiken als voorbeeld voor andere leerlingen. Omdat ze hun werk online staat (Instagram, Twitter, Prezi etc.) en zichtbaar is voor de rest van de wereld, zal veelal automatisch de kwaliteit ook toenemen, omdat ze hun eigen niveau omhoog tillen omdat ze weten dat ik niet de enige ben die meekijkt.
Graag zou ik als aanvulling zgn. 'peer-assessment'-tools gebruiken, zodat leerlingen ook elkaars werk kunnen bekijken en beoordelen. Dit kan bijvoorbeeld met Peer-Scolar of Google Classroom. Dit staat op mijn roadmap om dat dit schooljaar nog eens te proberen.

n.b. En als een leerling of ouder zich druk maakt om de digitale voetafdruk, dan kun je die beter zelf proberen in de hand te houden en zoveel mogelijk mooie, goede en positieve zaken over jou vindbaar te maken, voordat een ander de weg vindt om zaken van/over jou te plaatsen die minder positief zijn en waar je minder blij mee bent. "Think again and be prepared!".

Professional development 2014-2015

During the past school year me and my students did a lot of collaboration with school classes from abroad (United States, Surinam, Curacao, Czech Republic and Saudi Arabia) using tech tools as SMART Bridgit and Skype. I was at BETT 2014 in London, UK and met a few SEEs from Canada, Spain, the UK and Finland and did a few sessions at the SMART Collaborative Classroom and did a session about the use of social media in the classroom at the biggest social media and education summit in Amsterdam. I went on a study trip 'Finland Calling' to Helsinki, Finland from September 22nd till 28th 2013 with the headmaster of my school to have a closer look at the Finnish education system and to gain more about differentiation in the classroom. And from december 2013 my classroom was transformed into a SMART Collaborative Classroom and I have tried a lot new ways to engage students more to cooperate and collaborate with each other whilst using the SMART Boards. I also want to focus on BYOD for students, because since a few months our school has WiFi for all students and will start with BYOD next school year.

Inside my SMART Collaborative Classroom I want more student engagement whilst the use of their own devices such as laptops, smartphones and tablets and really want SMARTamp to get going. I'm quite familiar with SMARTamp and will learn a lot more during the Global SEE Summit in Calgary, Canada which should be the best PD thing for teachers ever. Will share more about this one later.

Because SMARTamp is connected to the Google accounts and as inspired by some other SMART Exemplary Educators from the US, I want to do some Google training. At first an online training to become a Google Educator and later in November I want to attent the Google Teacher Academy in Amsterdam to become a Google Certified Teacher as well.

During the next school year I'm looking forward to join a Learning Circle from the Global Teenager Project again with my 'world citizenship'-classes and cooperate and collaborate with other classes from around the globe. Perhaps we could even visit another school as an expedition in another country next school year.

And at last I want to try this Peer Scholar thing, which should be pretty cool to use in my classes. Let the summer begin and I will share more about professional development on this blog ...

SMART Collaborative Classroom from the past school year

Peer Scholar

Speciaal optreden van Steve Joordens op de Verdieping van Kennisnet over Peer Scholar. De 21e eeuw vraagt andere vaardigheden van de mens en onze leerlingen moeten daar uiteraard op voorbereid worden. We willen graag dat onze leerling kritisch leren nadenken, creatieve oplossingen kunnen bedenken voor (maatschappelijke) zaken en dat ze goed leren communiceren. Deze toekomstgedachte is nu. En dat moeten we doen op school. Leerlingen komen binnen met hun smartphone en willen voortdurend contact houden met de snel veranderende wereld om hen heen. Terwjl dat vaak niet toegestaan is, omdat het huidige onderwijs vaak nog ingericht is met een lesmethode van een uitgever. Er zijn veel tools om je onderwijs leuker, betekenisvoller en aantrekelijker te maken en Peer Scholar is er zeker ook één!

Steve Joordens

Bij Peer Scholar leren leerlingen kritisch naar hun eigen werk kijken, kritisch naar het werk van anderen kijken en kunnen de op- en aanmerkingen van anderen meenemen in hun werk, voordat ze de uiteindelijke versie inleveren van de opdracht. Normaliter doet de docent al dit werk en omdat leerlingen er nu bij betrokken worden, is het rendement van het leren veel hoger. Dit omdat leerlingen veel kunnen leren van hun klasgenoten, doordat ze het moeten lezen en inhoudelijk moeten beoordelen. Dit vraagt uiteraard een verandering van het lesgeven. Ik ben een fan van Peer Scholar en wil daar eigenlijk morgen al mee aan de slag ...