Verschillende soorten toerisme in Zuidoost-Azië

Klas 2-vmbo zou eigenlijk een aardrijkskundetoets krijgen over de verschillende vormen van toerisme in Zuidoost-Azië, maar voor m'n gevoel was de klas daar nog niet klaar voor en konden ze na de praktische opdracht wel wat extra oefening gebruiken. Bij de praktische opdracht (die ik had vormgegeven m.b.v. wikiwijsmaken) hebben de leerlingen zich in kleine groepjes moeten verdiepen in de complementariteit van een Zuidoost-Aziatisch vakantieland en moesten ze een reisprogramma voor zes dagen maken, waarbij de toerist een goed beeld kreeg van de cultuur, het landschap en het klimaat van het betreffende land.

Tussen de verschillende arrangementen van de stercollecties van VO-Content vond ik een module over toerisme. Die heb ik vervolgens gekopieerd naar m'n eigen wikiwijs maken account en heb die aangepast aan de opdracht voor klas 2-vmbo en deze als link klaargezet in Google Classroom. Als eindopdracht moesten de leerlingen nu van elke soort toerisme + de complementariteit van de vakantiebestemming Zuidoost-Azië een collage maken in SMART amp. Aldaar had ik al een zgn. workspace klaar gezet en gedeeld met de leerlingen uit de groepjes. Genoeg te doen voor twee lessen en ik denk dat ze beter voorbereid zijn voor de toets over toerisme in Azië ... misschien maak ik er wel een formatieve toets van. 😉

Online les Nederlanders met als vakantiebestemming Zuidoost-Azië.

Wikiwijs maken

Vandaag heeft het onderbouwteam van het Ashram College een scholingsochtend gehad van Marian Schelvis i.h.k.v. het leerlab currciculumbewustzijn. Ik had eerst m'n bedenkingen, omdat ik hoopte dat de focus meer zou liggen op de stercollecties van VO-Content en ik een aantal jaar geleden wikiwijs al een kans had gegeven en die heeft ze toen niet gepakt.

Aanvankelijk dacht ik dat we binnen het platform van VO-content ook konden arrangeren, want die content ziet er immers erg goed uit, maar dat blijkt dus niet mogelijk. Het arrangeren doet men binnen Wikiwijs maken en dat is echt heel gaaf! Vanmorgen heb ik twee lessen gemaakt die leerlingen zelf op elke device kunnen volgen en maken en daar doe ik iig al recht aan de verschillen in werktempo van de leerlingen: differentiatie. Nu nog wat verdiepings- en herhalingstrajecten toevoegen en we hebben differentiatie in full effect. 

Elk device wat het is op basis van html-5, wat betekent dat leerlingen er bij kunnen met iPad, maar dus ook met hun Chromebook. Kortom ik ben fan. Het effect wat SMART Notebook een aantal jaar geleden op mij had: een platform waar ik al(!) mijn digitale content in kon samenvoegen als één les voor op het digitale schoolbord, zo enthousiast ben ik nu over Wikiwijs maken, omdat ik alle(!) online content kan toevoegen of beter nog embedden: Google slides, Google forms, Slideshare presentaties, YouTube filmpjes etc. Echt tof. Vanmorgen een Engelstalige les over de British Isles gemaakt met als thema kennis van land en volk en een les rekenen met aardrijkskunde met een eigen Flip the Classroom achting instructiefilmpje. Nogmaals: ik ben fan!